運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究(文件)
【正文】 行為和策略。學(xué)校制定了相關(guān)考核制度，運(yùn)用行政手段和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與學(xué)習(xí)與應(yīng)用、開發(fā)教育資源。2．以教師培訓(xùn)為關(guān)鍵，教學(xué)改革求效益運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂，關(guān)鍵是建設(shè)好一支掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教師隊(duì)伍。第三階段：用Frontpage和更多的工具制作交互式課件、網(wǎng)頁、進(jìn)行圖片處理……。在科研先導(dǎo)、科研興校、科研促成長的理念指導(dǎo)下，我校以《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究》為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地開展實(shí)驗(yàn)研究。主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。（二）研究過程：2010年9月—2011年7月為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段。20013年8月—2014年１月為深化實(shí)驗(yàn)研究階段。撰寫《實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告》、總課題組撰寫研究報(bào)告和工作報(bào)告；全面總結(jié)和展示研究成果，主要征集論文、課例、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課影像材料，組織編輯《課題實(shí)驗(yàn)論文集》、《高效課堂教學(xué)案例薈萃》。3．行動研究法：在教學(xué)實(shí)踐中有計(jì)劃地進(jìn)行研究，通過對教育教學(xué)實(shí)踐的觀察、反思修正計(jì)劃，再實(shí)踐、觀察、反思，取得第一手資料，提高實(shí)驗(yàn)教師的研究水平，達(dá)成研究目標(biāo)。從近幾年的新課程教師培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，很多新課程教師在有效備課、有效教學(xué)、有效評價(jià)等方面存在許多問題：一是模糊性，對何謂有效教學(xué)概念以及意義非常模糊，缺乏基本認(rèn)識；二是膚淺性，是對新課程教學(xué)理念理解不透，掌握不夠深刻，難以在付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐；三是滯后性，對新課程教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，大多體現(xiàn)在思想和觀念上缺乏實(shí)際的行動研究，對如何提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)效益等問題感受不深，缺乏現(xiàn)代教育意識；四是矛盾性，相當(dāng)部分教師至今仍然在是否固守傳統(tǒng)教育觀和接受新課程理念之間存在矛盾，擔(dān)心實(shí)施新課程會影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績。教科室負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)，課題的組織與落實(shí)，課題檔案管理工作。曾獲江蘇省、徐州市自然評優(yōu)課一等獎，徐州市中小學(xué)教師基本功大賽個(gè)人全能一等獎，江蘇省教學(xué)能手大賽二等獎，多篇論文發(fā)表于各種刊物。我校是三星級省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教師具備較高的素質(zhì)，較強(qiáng)的敬業(yè)精神。13。為了進(jìn)一步提高課題組成員從事教育科研的積極性，學(xué)校制定了一系列評價(jià)激勵(lì)措施，通過細(xì)致、規(guī)范的考核，對教師的科研工作加以引導(dǎo)、激勵(lì)、改進(jìn)，鑒定。課題組購買了一些關(guān)于信息技術(shù)以及高效課堂教學(xué)的書籍，學(xué)校資料收集整理有專人負(fù)責(zé)，與課題有關(guān)的文獻(xiàn)充足，有專人管理。課題負(fù)責(zé)人和主要成員參與了中央教科所重點(diǎn)課題子課題《在綜合實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的研究》、江蘇省“十五”課題《情感研究》課題均順利結(jié)題，取得可喜的成果，并得到專家的肯定及認(rèn)可，這些都為本課題的順利地開展提供了人才保障。七、完成研究任務(wù)的可行性分析領(lǐng)導(dǎo)十分重視，把本課題研究作為興校、強(qiáng)校的重要內(nèi)容。五、主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處這里的“高效課堂”是建立在建構(gòu)主義教學(xué)認(rèn)識論基礎(chǔ)上的概念，最新的詮釋為：在教師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，全面體現(xiàn)課程目標(biāo)，注重單位時(shí)間學(xué)習(xí)效益，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長的發(fā)展過程。（三）研究方法：1．文獻(xiàn)法：通過查閱文獻(xiàn)資料了解國內(nèi)外相關(guān)課題的研究狀況及趨勢，收集研究信息、研究資料。2014年２月—
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