【正文】 些常用的基本動畫模式，我們可以使用這個功能，方便地設(shè)置動畫效果。步驟3：選擇菜單“幻燈片”→“預(yù)設(shè)動畫”→“飛入”選項。教師隨堂檢查并給予指導(dǎo)。但在幻燈片這個舞臺上，“演員”應(yīng)該有更多的自由。步驟3：選擇要設(shè)置的對象以及啟動動畫方式和動畫順序。如果對動畫效果不滿意，可以及時調(diào)整。好的PowerPoint要保持淳樸自然，簡潔一致，最為重要的是文章的主題要與演示的目的協(xié)調(diào)配合。四、課堂作業(yè)1．嘗試使用 “自定義動畫”，設(shè)置各種不同的動畫效果；2．針對文本，還可以設(shè)置每個字的動畫效果，嘗試設(shè)置文本的動畫效果，讓文本按照字的順序出現(xiàn)。整堂課的設(shè)計調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，學(xué)生主動參與面廣，課堂氛圍也比較寬松和諧，學(xué)生的思維沒有受到束縛，學(xué)生可以通過觀察、思考、交流和表達感受到學(xué)習(xí)多媒體作品制作的樂趣。 教學(xué)設(shè)計教材簡析《讓我的作品得心應(yīng)手》是制作多媒體作品中一個重要內(nèi)容，用它能制作各種優(yōu)秀的演示文稿，可以為我們的學(xué)生進行各類學(xué)習(xí)活動特別是開展實踐活動制作電子作品提供平臺。所以本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)重點了解超級鏈接的基本含義；學(xué)會設(shè)置多媒體作品的超級鏈接；學(xué)會設(shè)置幻燈片的切換方式；學(xué)會設(shè)置演示文稿的自動播放。積極引導(dǎo)學(xué)生，以“鏈接和切換方式”的操作為任務(wù)，以“優(yōu)生”帶“差生”的組合方式，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。 2課時。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。）課件播放完后，廣播任務(wù)：請同學(xué)們寫出播放順序。下面我們就來看看如何設(shè)置多媒體作品的超級鏈接，請同學(xué)們跟老師一起操作。師：在插入鏈接后，在“目錄”幻燈片中，“高原精靈”變?yōu)椤案咴`”，代表鏈接了一個超級鏈接，當(dāng)播放幻燈片時，鼠標(biāo)指向這個鏈接，鼠標(biāo)指針會變成手的形狀，單擊這個鏈接就會跳轉(zhuǎn)到“高原精靈”幻燈片。投影廣播任務(wù)：嘗試設(shè)置“高原精靈”幻燈片中的標(biāo)題文本框的超級鏈接，鏈接到“目錄”幻燈片。（板書：設(shè)置幻燈片的切換方式。（四）提供機會，學(xué)生實踐探究投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們選擇不同的切換方式，觀察不同切換方式的效果。但在很多情況下，我們希望幻燈片的播放能夠自動進行。所以，就像正式演出之前要排練一樣，我們先用PowerPoint中的一個“秒表”記錄“排練”的速度，保存這個參數(shù)后，計算機就會根據(jù)這個速度來自動放映了。步驟2：以適當(dāng)?shù)乃俣炔シ呕脽羝?。同學(xué)們，到本課為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)多媒體作品制作的基本操作，在制作PowerPoint演示文稿時應(yīng)注意以下幾點。4．不要把全屏都鋪滿文字，演示是提綱挈領(lǐng)式的，顯示內(nèi)容越精煉越好。四、課堂作業(yè)1．嘗試設(shè)置 “目錄”幻燈片其他各項到相應(yīng)幻燈片；2．選擇不同的切換方式，觀察不同切換方式的效果。但是通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該要能制作出比較完整、美觀的作品。 妙趣橫生的動畫世界但學(xué)生天性喜歡動畫，如在教學(xué)中加以適量的動畫來吸引學(xué)生，則本課極具欣賞性。教學(xué)重點了解動畫的基本原理；認(rèn)識計算機動畫制作的基本過程和動畫制作的工具。所以在講解本課時盡量以動畫欣賞形式出現(xiàn)，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣，解決本課的重點、難點。 2課時。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。）師：同學(xué)看到了什么？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？學(xué)生：先看到一張張細(xì)小差別圖片，后看到的是小人跑步的動畫。一個畫面的印象還沒有消失，下一個稍微有一點差別的畫面又出現(xiàn)了，連續(xù)不斷的印象銜接起來，就組成了活動動畫。在機器的帶動下，圓盤旋轉(zhuǎn)起來，圓盤上的圖片也隨著圓盤旋轉(zhuǎn)，從觀察窗看過去，圖片似乎動了起來，這就是原始動畫的雛形。（板書：動畫的制作過程。我國的52集動畫連續(xù)劇《西游記》繪制了100萬張原畫、近2萬張背景，共耗紙30噸、耗時整整5年。師：我們可以用一個簡單的例子來說明什么是計算機動畫，如我們要繪制一個足球跳躍的動畫，采用手工方法，要繪制8張圖片，而現(xiàn)在我們只需要繪制兩張圖片，其余的則由計算機根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的程序自動完成。目前，不但電視、電影大量運用計算機動畫技術(shù)，其他領(lǐng)域也廣泛應(yīng)用計算機動畫技術(shù)，如廣告、建筑、工程、美術(shù)、教育、娛樂、飛行模擬、空間開發(fā)等。 四、課堂作業(yè)1．使用繪圖軟件繪制一組動畫圖片。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特性，用動畫本身來詮釋可能教學(xué)效果更好。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，本課補充了日本動漫《犬夜叉》的制作花絮視頻。 教學(xué)設(shè)計教材簡析《制作升旗儀式動畫》一課是動畫制作的開始，是建立在學(xué)生認(rèn)識了動畫制作原理基礎(chǔ)上的一課。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)重點能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；建立圖層概念。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈。所用課時教師針對學(xué)生的能力水平進行適當(dāng)調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡?，F(xiàn)在制作計算機動畫的軟件種類很多，但說起Flash我們大家都不會很陌生，它是專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)動畫軟件，在網(wǎng)絡(luò)動畫中扮演著重要的角色。目前，很多電視廣告片也采用Flash這一技術(shù)開發(fā)設(shè)計。二、教授新課（一）認(rèn)識Flash Mx軟件師：剛才我們欣賞了有趣的flash MX，現(xiàn)在請同學(xué)們啟動Flash MX軟件，一起來認(rèn)識Flash MX。先讓我們對Flash的繪圖工具欄進行基本了解。所以我們可以根據(jù)需要，在不同的層上編輯不同的動畫而且互不影響，并在放映時得到合成的效果。為了不影響畫好的旗面，我們新建一個圖層，與畫的旗面分開作畫，先將五角星畫在新建的圖層上。用變形縮放工具將它縮小為圍繞在周圍的小五角星。Flash的文件擴展名為“.fla”。為什么？生：不可以，因為在繪制五角星時會影響紅旗的底色。今后，你們肯定會設(shè)計出更好的作品。學(xué)生通過自主探索、提出疑問、自主創(chuàng)作的方式掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師則為學(xué)生提供總結(jié)性的知識并啟迪學(xué)生思維。此外，對圖層的講解結(jié)合開始的動畫示例，利用顯示/不顯示的工具及在不同幀處開始播放動畫進行演示講解，效果應(yīng)該更好。本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何對動畫場景進行設(shè)計，以及靈活地使用混色器。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計動畫場景，掌握使用Flash工具繪制旗桿，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析本課面向六年級學(xué)生，是建立在《制作升旗儀式動畫》的基礎(chǔ)之上的一課。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣、操作欲望及美術(shù)基礎(chǔ)。所用課時教師針對學(xué)生的能力水平進行適當(dāng)調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。二、講授新課投影廣播：升旗儀式照片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：上節(jié)課我們使用圖層制作了國旗，國旗設(shè)計好后，我們還要設(shè)計旗桿以及升旗的場景。教學(xué)環(huán)境多媒體機房。以學(xué)生為主體對象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學(xué)生獨立意識和團體協(xié)作精神。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈，但可能因此忽視本課的重點——進行場景設(shè)計。教學(xué)重點了解動畫制作中如何進行場景設(shè)計；能夠比較靈活地使用混色器。為了防止學(xué)生在設(shè)計制作動畫時出現(xiàn)盲目性、隨意性，因此，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，充分將信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與美術(shù)課程進行整合，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生制作動畫的能力，為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。 設(shè)計升旗場景結(jié)合動畫示例，深入介紹一些動畫的相關(guān)基礎(chǔ)知識（圖層、幀和時間軸、幀頻、逐幀動畫、補間動畫、關(guān)鍵幀）。 四、課堂作業(yè)利用圖層繪制美國國旗——星條旗。師：不錯，在Flash中繪制層疊不同的圖案，你會發(fā)現(xiàn)在大圖案上繪制小圖案，小圖案的繪制要十分小心，如果沒有操作好，或者任意的移動，就會導(dǎo)致大圖案出現(xiàn)問題，所以Flash中常常借用新的圖層來畫小圖案，完成后再將其復(fù)制回原來的圖層，這樣互不相干，最后又能很好地搭配。（三）提供機會，學(xué)生實踐探究投影廣播任務(wù)：在不利用新圖層的情況下，看看能不能把國旗上的五角星畫好呢？如果不行，問題出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？教師隨堂檢查，并給予學(xué)生指導(dǎo)。師：請大家注意的是為了避免在制作過程中突發(fā)情況的發(fā)生（死機、重啟），在制作過程中應(yīng)及時地存盤。步驟2：用直線工具畫出五角星并添色，將多余的線條刪除。教師演示操作：步驟1：新建一個文件，給當(dāng)前圖層命名，調(diào)整好制作界面，再將調(diào)色板調(diào)出；步驟2：在工具欄中選取矩形工具，并將國旗的顏色選好，將圖形的邊框線選擇無邊框線，再將紅旗旗面畫出來；步驟3：將文件命名后保存。師：認(rèn)識了工具欄后，我們再來認(rèn)識圖層，圖層是Flash的一個重要概念。在這個視窗中，主要包括菜單欄、繪圖工具欄、標(biāo)準(zhǔn)工具欄、圖層控制區(qū)和時間線、動畫編輯舞臺、屬性檢查器、狀態(tài)欄，以及可折疊、可自定義的面板組合等。（板書：認(rèn)識Flash動畫。現(xiàn)在已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)上的交互式矢量動畫標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《妙趣橫生的動畫世界》，了解了計算機制作動畫的原理。教學(xué)環(huán)境多媒體機房。以“制作國旗”為核心，以學(xué)生為主體對象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學(xué)生獨立意識和團體協(xié)作意識。學(xué)情分析本課面向六年級學(xué)生，是建立在《妙趣橫生的動畫世界》的基礎(chǔ)之上的一課。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生初步認(rèn)識Flash動畫、認(rèn)識Flash Mx軟件，學(xué)會使用Flash工具繪制國旗等，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。操作技能比較強。第九課在講解完內(nèi)容之后，教師給學(xué)生展示幾類典型的計算機動畫，教師形象地作說明并在該過程中引導(dǎo)學(xué)生的思考和理解。教學(xué)反思本課的內(nèi)容主要為計算機動畫的原理、制作過程和應(yīng)用，總體上內(nèi)容比較的枯燥、知識性相當(dāng)強。今后，你們肯定會設(shè)計出更好的作品。師：隨著計算機速度越來越快、圖形處理、數(shù)據(jù)存儲和網(wǎng)絡(luò)功能越來越強，計算機動畫制作也從實驗室走向應(yīng)用?！痘咎m》人物設(shè)計總監(jiān)表示，這部影片如果用傳統(tǒng)的手繪方式來完成，以動畫制片小組的人力，完成整部影片的時間可能由5年延長至20年，而且要拍攝出片中千軍萬馬奔騰廝殺的場面，是基本不可能的。（二）什么是計算機動畫師：手工制作動畫是一件非常辛苦的工作，要繪制大量的圖片。如：我們要制作一個足球彈跳的動畫，首先將整個過程的分解圖片都繪制出來，包括足球的位置和變形，然后利用某種方法快速播放出來。 早在1831年，法國人Joseph Antoine Plateau把畫好的圖片按照順序放在一部機器的圓盤上，圓盤可以在機器的帶動下轉(zhuǎn)動。比如你對著燈看一眼后，馬上閉上眼睛，燈的影像還能在視網(wǎng)膜上保留一會，這叫做視覺暫留現(xiàn)象。大家的生活中處處都充滿了動畫，可以說同學(xué)們是在動畫的陪伴下長大的，那么你們想不想自己動手制作動畫呢？這一單元我們就將揭開動畫制作神秘的面紗，讓我們一起走進這妙趣橫生的動畫世界吧！首先請大家觀看投影。4人為一個小組，每個小組選出一名學(xué)生出任組長。教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、講解法。學(xué)情分析本課面向六年級學(xué)生，小學(xué)生的認(rèn)識還是以感性為主，喜歡動畫。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生了解什么是動畫、動畫制作過程、什么是計算機動畫等，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。本課主要讓學(xué)生明白動畫制作過程，及計算機在動畫制作中的作用。這樣一來，學(xué)生對沒有學(xué)習(xí)到的知識和效果會很感興趣，由此引入新課。整個教學(xué)過程“教師帶著學(xué)生走向知識”，其余的操作和后面的創(chuàng)作都交由學(xué)生自主地去探究發(fā)現(xiàn)新知，構(gòu)建新知；并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊有的知識，使新舊知識有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力（幻燈片的切換方式的選擇與自定義動畫類型的選擇）。結(jié)束語，師：同學(xué)們，在這個活動設(shè)計中我們體驗到了超級鏈接和幻燈片切換方式在制作簡單多媒體作品中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會設(shè)計出更好的作品。2．圖片不能太多、太鮮艷，求花哨容易分散觀看者的注意力。步驟4：選擇菜單“幻燈片放映”→“設(shè)置放映方式”選項，打開“設(shè)置放映方式”對話框，選擇“在 展臺瀏覽（全屏幕）”，單擊“確定”完成設(shè)置。請同學(xué)們跟老師一起操作。我們在手工放映幻燈片時，內(nèi)容較多的幻燈片停留的時間要長一些，讓觀眾能夠看完全部內(nèi)容。（五）設(shè)置幻燈片的放映方式師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了手工放映幻燈片的方法。步驟2：設(shè)置相應(yīng)的切換方式，如果選擇“全部應(yīng)用”則將這個切換方式應(yīng)用到全部幻燈片中，如果選擇“應(yīng)用”只應(yīng)用到這張幻燈片。（三）設(shè)置幻燈片的切換方式師：剛才的作業(yè)，大家完成得不錯，在播放幻燈片的過程中，我們還可以設(shè)置幻燈片之間切換效果，讓我們的作品更精彩。（二）提供機會，學(xué)生實踐探究師：在上面的操作中，我們設(shè)置了從“目錄”到“高原精靈”的鏈接過程，在播放完“高原精靈”幻燈片后，我們還要設(shè)置從“高原精靈”返回“目錄”的鏈接。步驟2：選擇要設(shè)置超級鏈接的文本，如：“高原精靈”，單擊右鍵，在彈出的對話框中選擇“超級鏈接”，打開“插入超級鏈接”對話框。（板書：一、設(shè)置多媒體作品的超級鏈接 二、講授新課）二、講授新課（一）設(shè)置多媒體作品的超級鏈接師：對于簡單的幻燈片來講，順序結(jié)構(gòu)已經(jīng)能夠滿足我們的要求，但對于比較復(fù)雜的一組幻燈片來說，如果采用這種結(jié)構(gòu)，就像看一本沒有目錄的書，看了后面的忘了前面的?，F(xiàn)在請同學(xué)們觀看作品，并請同學(xué)們寫出PowerPoint作品順序。4人為一個小組，每個小組選出一名學(xué)生出任組長。教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。學(xué)情分析本課面向六年級學(xué)生，具有一定的信息技術(shù)知識與技能，能制作非線性的圖文