小主持人選修教學(xué)案(文件)
【正文】 兼、氛、抑、挫”等字。（板書(shū)課題） （二）檢查預(yù)習(xí)進(jìn)行字詞教學(xué)。挫（ 故作恣態(tài)（清淅（） 摸仿（ 討論后明確： 故事的概念：通過(guò)生動(dòng)曲折而完整的情節(jié)、通俗易懂而形象的語(yǔ)言，來(lái)反映社會(huì)生活的一種口頭文學(xué)。 怎樣話？怎樣表？ （1）怎樣話： 第一，語(yǔ)言要口語(yǔ)化。 第二，用態(tài)勢(shì)來(lái)“表”。 課外準(zhǔn)備一個(gè)故事。2．有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖兩首兒童詩(shī)的語(yǔ)言優(yōu)美明快，前一首孩子氣十足，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確；后一首用了打比方的方法，富有形象感。誰(shuí)愿意把童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家分享你童年的快樂(lè)。2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？預(yù)設(shè)：《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。3．老師引讀課文，用語(yǔ)言描述調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。(五)感情朗讀，背誦詩(shī)1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。1．只要找到竅門，我們也可以當(dāng)小詩(shī)人。還有干旱的大地、混濁的河流、沙塵暴，社會(huì)治安、國(guó)家安全等也可以觸發(fā)我們的想象。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開(kāi)想象，并把它寫(xiě)成一首小詩(shī)。我想把腳丫，化作潺潺流水，讓母親河永遠(yuǎn)載舟遠(yuǎn)航。學(xué)生選擇最感興趣的段落背誦。2．朗讀詩(shī)歌，閉上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。3．課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（3）《我想》描寫(xiě)的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。有感情地把自己搜集的兒童詩(shī)讀給大家聽(tīng)。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 兒童詩(shī)兩首我想————豐富的想象力，對(duì)美的追求和向往童年的水墨畫(huà)————童年生活的快教學(xué)反思精彩回放1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。1．自由誦讀詩(shī)歌，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最特別的句子。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)的是不同的內(nèi)容……（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫(huà)》不押韻。4．有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。1．另一位詩(shī)人張繼樓則把自己的童年畫(huà)成了一幅水墨畫(huà)。3．學(xué)生獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，然后小組交流，最后班上交流。）2．點(diǎn)撥策略。(七)學(xué)習(xí)創(chuàng)編，合作交流。）2．點(diǎn)撥策略。3．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。4．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（四）想象畫(huà)面，體會(huì)情感1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。（三）再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)1．再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾畫(huà)出來(lái)。今天就讓我們走進(jìn)他
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