小主持人選修教學案-閱讀頁
2025-05-27 01:21本頁面
【正文】 憧憬。高洪波伯伯用它的詩描繪了多姿的童年生活。（二）初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流利。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。2．指名讀自己喜歡的詩。表示動作的詞既準確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂3．小組內(nèi)讀詩，4．全班齊讀此詩。2．把所想象到的畫面說給大家聽。師：在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上……（讀第一節(jié)）；旭日、和風，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫接在柳樹根上……（讀第二節(jié)）；春天是放風箏的季節(jié)，藍天白云，風箏飄飛，給人們帶來多少歡樂，“我”把自己的眼睛裝在風箏上，體驗春天的快樂……（讀第三節(jié)）；陽春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地……（讀第四節(jié)）；我是個向往自由的孩子，也是聽話的孩子……（讀第五節(jié)）。5．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。(六)拓展延伸，鑒賞表達特點。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩，寫的是哪個季節(jié)的想象，自己身體哪個部位的變化，有什么變化？（學情預估：學生對把自己的什么部位變?yōu)槭裁?，容易局限于課文的事物，要把打開思路作為指導重點。是春天的桃花、柳樹、風箏，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象，春天的細雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。請同學們選擇一個事物作為想象的憑借，然后展開想象，寫一首小詩。 1．環(huán)節(jié)設計。（學情預估：如何抓住事物的特點展開想象，是學習創(chuàng)編的難點?？上纫岳蠋煹摹跋滤摹敝笇В哼@是老師寫的兩節(jié)詩，請同學們評一評，詩以什么為憑借，抓住了事物的什么特點，描述了怎樣的情境？我想我想把小手，化作三秋桂子，飄香宇宙，連嫦娥也頻頻回望。我想把眼睛化作中秋的月亮，榕樹下的孩子我想把身體化作肥沃的土地，讓西北部的不毛之地，也有小麥的芳香。第二課時(一)復習導入高洪波伯伯的詩描繪了自己童年的夢想，誰愿意把自己印象最深刻的畫面背給大家聽。(二)指導學習《童年的水墨畫》。讓我們一起去看看吧。印象最深刻的是什么？3．細細朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。(三)比較朗讀，理解詩歌1．朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？2．在充分朗讀、思考的基礎上，小組討論。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。引導學生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。①說說《我想》描寫了“我”的哪些愿望？②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學習生活場景？③朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景(四)誦讀詩歌，感悟語言。2．說說這些詩句特別在什么地方？(五)展示大舞臺。也可以把自己創(chuàng)作的兒童詩讀給大家聽。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。用一些事情，總會看清一些人。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。學習
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1