小主持人選修教學案(參考版)
2025-05-15 01:21本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事?！景鍟O(shè)計】 兒童詩兩首我想————豐富的想象力，對美的追求和向往童年的水墨畫————童年生活的快教學反思精彩回放1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有感情地把自己搜集的兒童詩讀給大家聽。1．自由誦讀詩歌，畫出你認為寫得最特別的句子。（3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學習場景。引導學生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容……（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。3．課堂交流，隨機指導。4．有感情地朗讀詩歌，體會童年生活的美好。2．朗讀詩歌，閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面。1．另一位詩人張繼樓則把自己的童年畫成了一幅水墨畫。學生選擇最感興趣的段落背誦。3．學生獨立思考、模仿創(chuàng)編，然后小組交流，最后班上交流。我想把腳丫，化作潺潺流水，讓母親河永遠載舟遠航。）2．點撥策略。請同學們選擇一個事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩。(七)學習創(chuàng)編，合作交流。還有干旱的大地、混濁的河流、沙塵暴，社會治安、國家安全等也可以觸發(fā)我們的想象。）2．點撥策略。1．只要找到竅門，我們也可以當小詩人。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。(五)感情朗讀，背誦詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。4．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。3．老師引讀課文，用語言描述調(diào)動學生的情感，把學生引入想象世界。（四）想象畫面，體會情感1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。你最喜歡哪首詩？為什么？預(yù)設(shè)：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。（三）再讀兒童詩，交流學習1．再讀詩，把你印象最深的地方勾畫出來。2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。今天就讓我們走進他的詩里，分享他童年的快樂。誰愿意把童年中的趣事，講給大家聽聽，讓大家分享你童年的快樂。學生準備學生搜集喜歡的兒童詩 （兩課時）教學內(nèi)容教學流程第一課時（一）談話引入出示童年圖。設(shè)計意圖兩首兒童詩的語言優(yōu)美明快，前一首孩子氣十足，動詞用得很準確；后一首用了打比方的方法，富有形象感。感悟兒童詩的特點。2．有感情地朗讀課文。 課外準備一個故事。 （四）根據(jù)講故事的要求，請一位學生試講故事。 第二，用態(tài)勢來“表”。 第三，處理好語速和節(jié)奏。 怎樣話？怎樣表？ （1）怎樣話：
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