優(yōu)質(zhì)高效復(fù)習課教學模式探索(文件)
【正文】 犯了公民的什么權(quán)利？該權(quán)利對公民有何重要意義？第二問：假如你是受害者，你會怎樣維權(quán)？請為你的做法提供法律依據(jù)。問題的設(shè)計要巧妙，既不能太易，太易則無味，又不能太難，太難必然無奈，要突出思維訓(xùn)練，盡量避免在書本上輕易的直接找到答案。案例的解答與指導(dǎo)：，獨立解決問題。如果問題不具有普遍性，教師可及時幫助學生解除困惑。其實一堂好課的精彩之處也就是出在這里。（4）教師在進行案例總結(jié)時，不僅要明確答案，還要注意歸納解題技巧，或指出應(yīng)注意的問題，更要引導(dǎo)學生回歸現(xiàn)實生活，從中領(lǐng)悟到案例所體現(xiàn)出的情感態(tài)度價值觀。張老師的比喻非常生動，非常形象，這正是講出了復(fù)習課的目的與內(nèi)涵：必須幫助學生形成系統(tǒng)的知識體系。我們可以靈活采用最適合的形式，但最終目的是要幫助學生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。該環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖有三個：（1）注重學生對知識的整合及運用?？傊?，在案例導(dǎo)學復(fù)習課教學過程中，教師要抓住知識間內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)。我們教師應(yīng)該營造民主的教學氛圍，課堂上盡量給學生留有自由支配、自主發(fā)揮的時間和空間，創(chuàng)造情境使學生生動活潑地鍛煉和展示自己的才華，發(fā)展自己的個性品質(zhì)，培養(yǎng)學生的合作精神。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使具有20年30年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次、30次重復(fù)。謝謝！5。如此說來，課后教學反思就是幫助我們教師成長的一個重要手段了，我以為，認真?zhèn)湔n、認真上課、課后認真反思自己的成功與不足之處，積累經(jīng)驗，揚長補短，對于我們教師個人的成長，特別是對于提高我們的教育教學水平，追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學必將起到重大的幫助，得到卓著的教益。三、課后教學反思。點撥學生的空白點、疑惑點，適時捕捉、提煉新的教學資源。（2）適當增加難度，滿足優(yōu)秀學生的求知欲望，體現(xiàn)分層次教學。在復(fù)習課中，我們采用了知識體系圖表法，括號法等幫助學生形成完整系統(tǒng)的知識體系。引導(dǎo)學生在復(fù)習課上形成系統(tǒng)的知識體系是復(fù)習課的重要一環(huán)。（2）學生回答后，教師要
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