word版可編輯-板報設計教案精心整理(文件)
【正文】 的觀察能力和鑒賞能力。 環(huán)?！?。 首先，同學們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗，進行版面設計要按照怎樣的步驟進行？（學生討論，討論結果教師板書） 一份手抄報的文稿內容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們在進行版面設計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割布局,這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。 培養(yǎng)學生的觀察及運用學過知識概括能力。 在第一個步驟的基礎上，運用前幾節(jié)課所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字體幾方面內容，在版面上進行合理的安排。 當所有的設計工作基本完成時，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補補，讓你的作品更加優(yōu)秀。 畫面整潔，有良好的創(chuàng)作習慣。在課的開頭通過創(chuàng)設情境(欣賞“綠色3． 情感與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛美術，關注生活的情感。傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意教師講解色彩配置的方法，（對比色、同類色，類似色的配置；幾種常見的色彩配置方法；如何根據(jù)內容來選擇報板的色彩配置）。發(fā)揮學生個體的創(chuàng)造性。拓展學生的思維空間，主題的選定要和學生的生活相聯(lián)系。 板報設計要充分利用現(xiàn)有的資源，讓學生多搜集資料，培養(yǎng)學生處處理信息的能力，并獲得更多的借鑒。學生自評互評充分發(fā)表學生的意見，讓學生在討論中獲得更好的方法。布置作業(yè)展示自我教學方法：討論法、講述法、教學準備：色彩稿、圖片資料、顏料、鉛筆。 知識與技能：讓學生了解色彩配置的方法?！栋鍒笤O計》第三課時教學設計秋瑾中學 洪朝陽 胡芳教學目標：1．環(huán)?！卑鍒蟮牡脑O計制作。建構主義學習理論轉變了過去以教師為教主的教學觀念，而以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養(yǎng)學習的探索精神和自主學習的能力。 三、學生作業(yè)。 謄抄文稿時，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點睛的作用。利用兩個事例，辨別兩種布局方式，加深理解。講解第一步的兩種布局方式： 在版面設計的整體布局方面，我們經(jīng)常運用的有
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