整式的加減回顧與思考(文件)
【正文】 板.，教師與學(xué)生共同批改黑板上的解題.(合并同類項、去括號)，并指出解題的注意事項 .：同學(xué)們不一定能用整體的思想化簡例2,教師注意指出這種思想；及時了解、反饋學(xué)生練習(xí)答題情況.活動效果：在進行了一章知識的回顧后，利用三個不同層次的題目，檢測學(xué)生的知識掌握程度，效果較好。校門距離人民廣場n米遠.用含m, n的式表示肖諸葛這次跑步訓(xùn)練總共所跑的路程.活動方式學(xué)生分別做,再交換檢查,教師及時了解學(xué)生的解題情況,并做出反饋.投影：提示:跑步路程分為三段；結(jié)果為:100m+n+150(m+8) 或者250m+n+1200( 米).活動效果：利用列代數(shù)式、整式化簡的知識，建立模型，解決問題。在此之前，學(xué)生已對本章的所有知識進行了學(xué)習(xí)，掌握了基本的概念與基本的運算，但是學(xué)生在解決實際問題中對字母表示數(shù)的意義，以及對實際問題的數(shù)量關(guān)系的分析還是有欠缺的。發(fā)揮實際問題的作用，結(jié)合實際問題回憶、再現(xiàn)單項式、多項式等概念以及整式加減運算法則等，引導(dǎo)學(xué)生分析實際問題中數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生列式表示數(shù)量關(guān)系的能力，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成善于利用數(shù)學(xué)解決實際問題的習(xí)慣.“要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的課程理念，在突出整式加減運算變式訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)重視與學(xué)生身邊的生活實際問題的聯(lián)系，加強了用式表示數(shù)量關(guān)系的能力培養(yǎng)，同時注意滲透模型化和數(shù)學(xué)整體思想.。，串聯(lián)本章知識，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；顒?：小結(jié)與作業(yè)活動內(nèi)容..：必做題
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