《教學(xué)案例分析講評》ppt課件(文件)
【正文】 一個(gè)學(xué)生的學(xué) 習(xí)風(fēng) 格又不盡相同，老 師應(yīng)該 因材施教，促 進(jìn) 學(xué)生個(gè)性全面 發(fā) 展、和 諧發(fā) 展。解釋折射現(xiàn)象：筷子放入水中偏折、水中魚兒位置變淺、夜晚星星不斷閃爍、海市蜃樓學(xué)習(xí)者分析起始能力的 預(yù) 估：八年 級 的學(xué)生學(xué) 習(xí) 本 節(jié)課 之前， 剛 接觸物理中的光學(xué)內(nèi)容，他 們 的大部分知 識 來自于自己 對 周 圍 光 現(xiàn) 象的 觀 察， 對 周圍 世界的一些 現(xiàn) 象 純 粹是感性的 認(rèn)識 ，部分 認(rèn)識 的不 夠 全面，思 維 具有明 顯 的形象性，理性思 維 欠缺。分析 結(jié) 果：學(xué)生 對 光學(xué)方面的理 論 知 識 了解的太少，而光學(xué)與日常生活息息相關(guān)，所以 這節(jié)課 的學(xué) 習(xí) 有助于培養(yǎng)學(xué)生理 論聯(lián) 系 實(shí)際 的學(xué) 習(xí) 方法；日常生活中的 觀 察、教 師 做演示 實(shí)驗(yàn) 、學(xué)生 動(dòng) 手探索，有助于培養(yǎng)學(xué)生 對物理學(xué)的 興 趣，激 發(fā) 學(xué)生學(xué) 習(xí) 的欲望，適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo) 學(xué)生， 對 日后學(xué)生學(xué) 習(xí)物理有很大的幫助。學(xué)生 們 也不知道如何研究生活中的物理 問題 。外部參照分析： 對畢業(yè) 生 進(jìn) 行 訪談 ， 畢業(yè) 生普遍反映，在學(xué) 習(xí) 高中物理光學(xué)內(nèi)容之前，就要求學(xué)生能 夠?qū)?日常生活中的一些光 現(xiàn) 象 給 出合理的解 釋 ；同 時(shí) 本 節(jié)課 培養(yǎng)了他 們 學(xué) 習(xí) 物理的 興 趣，學(xué)生 們 也掌握了一些研究物理 問題 的方法與步 驟 ，同 時(shí) 也 為 他 們 學(xué) 習(xí) 高中、大學(xué)里光學(xué)部分內(nèi)容奠定了基 礎(chǔ) 。教學(xué)內(nèi)容分析光的折射折射的定義：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象。學(xué)生接收新事物比 較 快，但主要 還是靠 簡單 的 識記 ，而不是靠理解。學(xué)生 對 周 圍 的一切都很敏感，老 師應(yīng)該 合理運(yùn)用各種 資 源， 調(diào)動(dòng) 學(xué)生的各個(gè)感官來感受新事物，使得 課 堂生 動(dòng) 活 潑 。2. 理解光從空氣斜射入水、其他介 質(zhì) 中及光從水、其他介 質(zhì) 斜射入空氣中的折射情況 ，會(huì)正確地畫出光路 圖。2. 獲 得 對 自然 現(xiàn) 象的 熱愛 、 親 近的情感。這項(xiàng)工作由我們這一組成員：( )一起完成。 06 713 1420課 堂表現(xiàn)實(shí) 驗(yàn) 探 究 活動(dòng)完成 質(zhì)量實(shí)驗(yàn) 方案的 選 取：具有一定的代表性、與 課 堂學(xué)習(xí)緊 密 聯(lián) 系。參與 討論討論 的參與性和 積 極性： 積 極思考和參與 討論 ，給 其他小 組 提出有價(jià) 值 和有意 義 的 問題 和建
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