【正文】 策略、 “逐 級歸納 ”策略教學過程教學媒體的應用分析 ：媒體的選擇媒體 類 型 媒體內容要點 教學作用 使用方式 使用 時間 備 注視頻 海市蜃樓的視頻B創(chuàng)設 情境，引 發(fā)動 機；J播放 提 問 課 堂 剛開始 時硬 幣 、小 燒杯、筷子、石頭 、水槽、水激光源硬 幣 出 現(xiàn)、筷子折斷B創(chuàng)設 情境，引 發(fā) 學生探究的 動 機 H邊 播放、 邊議論 I學 習 者自己操作媒體 進 行學 習課 堂 剛開始兩分 鐘時；動 畫 光從空氣入射到玻璃 磚的 現(xiàn) 象 現(xiàn)過 程，形成表象B. 設 疑－播放－ 討論課 堂開始 20分鐘 后圖 片 海市蜃樓和叉 魚圖 片，開 闊視 野－提問 － 講 解課 堂開始 30分鐘 后① 媒體在教學中的作用分 為 ： 實 ，建立 經驗 ； 情境，引 發(fā)動 機； 例 驗證 ，建立概念； ，正確操作； 現(xiàn)過 程，形成表象； 繹原理，啟 發(fā) 思 維 ； 置疑，引起思辨； ，開 闊視 野； 賞審 美，陶冶情操； ，復 習 鞏固； ② 媒體的使用方式包括： 疑－播放－ 講 解； B. 設 疑－播放－ 討論 ； 解－播放－ 討論 ； 解－播放－ 舉 例； －提 問 － 講 解； － 討論 － 總結； 播放、 邊講 解； 播放、 邊議論 ； 習 者自己操作媒體 進 行學 習 ； 他學習過程與結果的評價分 組實驗 光在水和玻璃中的折射 規(guī) 律 學 習 契 約書探究 課題 光在水和玻璃中的折射 規(guī) 律小 組 名稱成 員 姓名 任 務 分配小 組長 分配工作、主持 討論 、 協(xié) 助 組員 完成工作實驗設計員 根據老 師 的提示和已有知 識 ， 對 探究 課題設計實驗 方案實驗 操作 員 根據 設計員 的方案 進 行 實驗 操作實驗觀 察 員 在操作 員進 行操作 時觀 察 實驗現(xiàn) 象與數(shù)據并報 告 給記錄員實驗記錄員 記錄 操作 員 和 觀 察 員 提供的數(shù)據實驗總結員 根據 實驗現(xiàn) 象 進 行 總結實驗匯報員 將小 組 的 實驗 和 結 果老 師 和同學 匯報為了展現(xiàn)我們這組對 【 光在水和玻璃中的折射規(guī)律 】 課題的研究和理解，我們據頂采用實驗探究的方式，于 月 日完成，以小組派代表進行匯報并用 Powerpoint呈現(xiàn)我們組的探究歷程與實驗結論，讓老師和同學們了解我們小組的工作以及成果。