教學(xué)案例分析講評(píng)ppt課件(更新版)
【正文】 媒體也讓學(xué)生體會(huì)到：從生活到物理，從物理到生活的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)科學(xué)的感情?；橄鬄樾蜗?。一般規(guī)律：（空 → 其它） ① 折射光線與入射光線法線在同一平面內(nèi)。 06 713 1420理解原理 理解光從空氣斜射入水、其他介 質(zhì) 中及光從水、其他介 質(zhì) 斜射入空氣中的折射情況 ，會(huì)正確地畫出光路 圖 。4. 能用光的折射解 釋 生活中的一些 簡(jiǎn)單現(xiàn) 象。學(xué) 習(xí)風(fēng) 格分析：初中生受外界影響 較 大，大多是 場(chǎng) 依存性的學(xué) 習(xí)風(fēng)格，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)提供一個(gè)良好的學(xué) 習(xí)環(huán) 境。資 源和條件的分析：光的折射 現(xiàn) 象在大自然中非常普遍，所以大自然是同學(xué) 們 學(xué) 習(xí) 的最重要的 資 源； 課 堂上教 師 會(huì)準(zhǔn) 備 器材 為 學(xué)生演示 實(shí)驗(yàn) ，或讓 學(xué)生自己 動(dòng) 手探究，所以學(xué) 習(xí) 本 節(jié)課 內(nèi)容，學(xué)生 們 有著很好的條件。問(wèn)題 性 質(zhì) 分析：初中生 對(duì) 周 圍 的光學(xué) 現(xiàn) 象不能 給 出合理的解 釋 ，主要是知 識(shí) 掌握得不 夠 ；不知道如何研究物理 問(wèn)題 ，是因 為剛 接觸物理，沒(méi)有前期的準(zhǔn) 備 ， 這 種能力，需要在教學(xué) 過(guò) 程中逐 漸 培養(yǎng)。在情感方面的自居作用、模范 趨 向和自我意 識(shí) 有 較 快的 發(fā) 展，學(xué) 習(xí)動(dòng) 機(jī)多 傾 向于 興 趣型，情 緒發(fā) 展的主要矛盾是勤 奮 與自卑的矛盾，意志比 較 薄弱、抗 誘 惑能力差，需要更多外控性的激 發(fā) 、 輔 助和教 導(dǎo) 。3. 知道折射 現(xiàn) 象中光路是可逆的。立約人簽名：學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的評(píng)價(jià)項(xiàng) 目 標(biāo) 準(zhǔn) 待改 進(jìn) 合格 優(yōu) 秀概念掌握 能 舉 出生活中常 見(jiàn) 的光的折射的例子，能正確分辨入射光 線、折射光 線 、法 線 、入射和折射角?！肮獾恼凵?”課 程學(xué)生學(xué) 習(xí) 情況 評(píng) 價(jià)量 規(guī)定義：光從水中介質(zhì)，斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì) 發(fā)生改變。這時(shí)還能用放在水里的石頭來(lái)體會(huì)，魚(yú)兒看起來(lái)比它本身所在位置淺的現(xiàn)象。教學(xué)效果評(píng)價(jià)錦上添花我們做了針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)：第一、 學(xué)習(xí)契約第二、 光的折射，學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)量規(guī)小組成員合作愉快工作安排 ：uxxx：前端分析uxxx：教學(xué)目標(biāo)uxxx：教學(xué)過(guò)程和教學(xué)媒體分析uxxx：教學(xué)評(píng)價(jià)uxxx：搜集資料，整合材料，組織討論匯報(bào)工作成果工作點(diǎn)滴：l討論小組任務(wù)選題 l建立網(wǎng)上討論組l討論教學(xué)過(guò)程如何設(shè)計(jì)l討論工作安排l討論細(xì)節(jié)
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