《教學(xué)案例分析講評》ppt課件-文庫吧
2025-04-15 18:11 本頁面
【正文】 ，入射角大于折射角。畫折射光路圖；在折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。解釋折射現(xiàn)象：筷子放入水中偏折、水中魚兒位置變淺、夜晚星星不斷閃爍、海市蜃樓學(xué)習(xí)者分析起始能力的 預(yù) 估：八年 級 的學(xué)生學(xué) 習(xí) 本 節(jié)課 之前， 剛 接觸物理中的光學(xué)內(nèi)容，他 們 的大部分知 識 來自于自己 對 周 圍 光 現(xiàn) 象的 觀 察， 對 周圍 世界的一些 現(xiàn) 象 純 粹是感性的 認(rèn)識 ，部分 認(rèn)識 的不 夠 全面，思 維 具有明 顯 的形象性，理性思 維 欠缺。學(xué)生接收新事物比 較 快，但主要 還是靠 簡單 的 識記 ，而不是靠理解。在情感方面的自居作用、模范 趨 向和自我意 識 有 較 快的 發(fā) 展，學(xué) 習(xí)動 機(jī)多 傾 向于 興 趣型，情 緒發(fā) 展的主要矛盾是勤 奮 與自卑的矛盾，意志比 較 薄弱、抗 誘 惑能力差，需要更多外控性的激 發(fā) 、 輔 助和教 導(dǎo) 。學(xué) 習(xí)風(fēng) 格分析：初中生受外界影響 較 大，大多是 場 依存性的學(xué) 習(xí)風(fēng)格，需要學(xué)校、家庭和社會提供一個良好的學(xué) 習(xí)環(huán) 境。但每一個學(xué)生的學(xué) 習(xí)風(fēng) 格又不盡相同，老 師應(yīng)該 因材施教，促 進(jìn) 學(xué)生個性全面 發(fā) 展、和 諧發(fā) 展。學(xué)生 對 周 圍 的一切都很敏感，老 師應(yīng)該 合理運(yùn)用各種 資 源， 調(diào)動 學(xué)生的各個感官來感受新事物，使得 課 堂生 動 活 潑 。學(xué)生意志力不 夠堅 定，所以在教學(xué) 過 程中，教室 應(yīng) 使 課 堂充 滿 趣味性，激 發(fā) 他們 學(xué) 習(xí) 的 興 趣，否 則 學(xué)生容易走神。教 師 要鼓勵學(xué)生之 間 相互學(xué) 習(xí) 、競 爭， 為 他 們 的學(xué) 習(xí) 提供 動 力。教學(xué)目標(biāo)?知 識 與技能1. 了解光的折射 現(xiàn) 象，能分辨入射光 線 、折射光 線 、法線 、入射和折射角 ，正確率達(dá) 90%以上。2. 理解光從空氣斜射入水、其他介 質(zhì) 中及光從水、其他介 質(zhì) 斜射入空氣中的折射情況 ，會正確地畫出光路 圖。3. 知道折射 現(xiàn) 象中光路是可逆的。4. 能用光的折射解 釋 生活中的一些 簡單現(xiàn) 象。?過 程與方法1. 通 過觀 察， 認(rèn)識 折射 現(xiàn) 象2. 體 驗 由折射引起的 錯覺?情感 態(tài) 度與價 值觀1. 初步體 驗 折射 現(xiàn) 象的美妙，增 強(qiáng) 對 物理世界的探索 興趣。2. 獲 得 對 自然 現(xiàn) 象的 熱愛 、 親 近的情感。重難點 折射定律的探究過程 。折射率的決定因素。教學(xué)策略先行 組織 者策、啟 發(fā) 式教學(xué)策略、發(fā)現(xiàn) 式教學(xué)策略、 “逐 級歸納 ”策略教學(xué)過程教學(xué)媒體的應(yīng)用分析 ：媒體
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