【正文】 其他漢字輸入法輸入漢字及字符；知道鍵盤的按鍵的組成，知道各鍵區(qū)的作用及使用方法；初步掌握正確坐姿以及指法；能保存文檔；理解文件及文件類型、文件屬性；理解文件夾和文件的關系，能正確建立自己的文件夾；能運用右鍵菜單功能，移動 和復制文件與文件夾；能使用系統(tǒng)自帶播放器播放聲音文件；能設置桌面圖片和屏幕保護，知道屏幕保護的作用。（提示：從開始中尋找） 老師在此時做引導 2．閱讀書本 P36，自學掃雷軟件游戲規(guī)則 3．總結學習情況，選擇學生演示 4．布置任務“紙牌游戲”，明確學習要求： 探究此游戲需要哪些鼠標操 作方法？ 探究游戲規(guī)則以及玩法。 完成學習日記，注明拼音 預習 課時限制，通過預習和準備，能使課堂教學更有時效 寫字板妙用 1．考一考：寫字板程序由幾部 分組成，我們怎么稱呼它們，你知道他們的作用嗎？教師注意引導學生回答 2．引導學生思考，我們如何才能 把日記輸入到寫字板中呢？ ，用鍵盤輸入日記。 ，嘗 試，并回答 鍵盤。 1. 檢驗學生預習效 果，鞏固學生記憶。 教師鼓勵表揚學生，增加自信和恒心。 體驗指法帶來的便利，學生一開始會不習慣。如果你這時關閉計算機，你辛苦輸入的文字 都會消失的，那應該怎么做呢？ 2．指導學生按要求保存自己的日記內容。 邊聽邊畫。 （ 2）指法的要求。 1. 幫助學生鞏固所學知識。 在機器中查詢文件，并闡述自己查找的過程及依據(jù) 競賽的過程提起學生的學習興趣，同時 發(fā) 現(xiàn) 文 件 保 存時，文件名、文件位置的重要性 說一說 如果不知道文件在哪里該怎么辦？ 學生討論交流查找文件的方法 培養(yǎng)學生語言闡述能力，提高學生在交 流中收集信息的能力 試一試 “日記”文件后，單擊右鍵選擇“屬性”命令，在彈出的對話框中，讓我們了解了哪些信息？ 讓學生通過觀察“屬性”對話框尋找需要的信息 P50 的知識園地，組織學生閱讀并了解存儲容量換算關系。 ，參考書本 P5253“學著做”，為自己的日記“安個家”，“改個名” 2. 根據(jù) P53 交流小天地小組談論交流 提升自我學習的能力，養(yǎng)成良好的整理信息的習慣，學會看簡單的提示對話框。 第 4 課時 教學階段 教師活動 學 生活動 教學意圖 引入課題 ，我們還可以用計算機做些什么呢？在學生的交流中引出活動內容： 聽音樂 讓學生說出 自己比較熟悉的聽 音樂的軟件 引入 Windows Media Player 2.“是不是有了聽音樂的軟件，我們就可以聽音樂了？我們還需要那一個硬件設備？”組織學生交流自己的想法 過的聽音樂軟件 預期回答：音箱，耳機等 結 合 生 活 引 發(fā) 興趣，明確學習目的 打開想聽 的音樂 “一切準備就緒，開始我們的音樂之旅，如何打開計算機中的音樂文件？” 組織學生討論交流： 1. 打開 windows media player 軟件的方法 2．常見的音樂文件的擴展名有哪 些？ 思考、嘗試、回答 對于軟件相關文件有初步的認識，學會軟件操作中的觸類旁通 欣賞音樂 讓學生在聆聽自己喜歡的音樂的同時嘗試操作窗口底部的控制按鈕，了解他們的功能，并組織同學交流自己的收獲 聆聽音樂，嘗試操 作各個控制按鈕以 了解他們的用途 通過嘗試的方法了解 不 同 按 鈕 的 功能，培養(yǎng)學生自我探究的能力 思考 引導學生思考 “其他的聽音樂軟件的操作方法是不是也類似呢？” 思考、討論交流、嘗試操作 讓學生學會將知識引申到其他軟件中 課堂小結 引導學生小結本課學習的內容： 1．聽音 樂時所要具備的軟、硬件條件 回顧學習的內容 幫助學生回顧、總結學習中的收獲 第 5 課時 教學階段 教師活動 學 生活動 教學意圖 引入課題 教師展示自己的個性桌面及屏保，同時提出， Windows 為用戶提供了設計自己個性屬性的功能 欣賞老師的個性桌面及吸引人眼球的屏幕保護程序 從教師的展示中，引發(fā)學生的好奇，以激發(fā)學生想要達到同樣效果的欲望 設置個性 桌面 1．在激發(fā)學生好奇心之后，教師演示個性桌面 設置的操作步驟。 回顧學習的內容，交流遇到的問題。 2. 組織學生根據(jù)交流小天地討論交流，并在機器上試一試。 據(jù)。 1．梳理本課的學習內容。 幫助學生提煉重點。 學生思考尋求答案。 置疑問難中，引導學生參與討論思考，總結經(jīng)驗。 2. 學生思考分析。 鍵盤探秘 挑戰(zhàn)指法 在學生輸入完日記的一半時，屏幕廣播，提出問題：有什么方法可以加快輸入的速度呢？ 我們先從鍵盤結構入手 1．認識鍵盤 教師介紹鍵盤是一種常用的輸入設備，屏幕廣播，提問鍵盤可以分成幾大區(qū)域？為什么給它這個名稱？我們輸入漢字時需要哪個區(qū)域？ 2．加速方法 觀察一下鍵盤， 26 個字母排列有無規(guī)律可循？如果按順序是否能幫助加快輸入？ 教師使用磁性字母貼模擬真實鍵位和順序字母鍵位，分析介紹鍵盤鍵位的設計是有規(guī)律的，只 要按一定指法打字，就能保證我們手指運動距離最短，加快打字速度。思考回憶預習內容。 2． 教師巡視，解決學生在實踐中的問題。 2．自學掌握掃雷游戲 失 按要求探究規(guī)則玩法 ，培養(yǎng)處理問題的能力 ，以便改進注意學生紀律，關注 學生探究活動方法 總結 提問游戲中你使用哪些技巧，以后遇到軟件不會用，你會怎么做？你在學習中是否按要求參與活動了？ 學生總結自己得失 評價學生學習情況 教學階段 教師活動 學 生活動 教學意圖 布置預習任務 1．課前任務： (1)老師想了解各位同學的信息科學習情況，請同學們寫一篇 100 字左右的信息科技課學習日記，并給這篇日記注上拼音。樹立自主學習的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。 本活動中的教學內容都是和學生學習生活相關的，能幫助學生更好地使用計算機，老師可以通過情境教學，把相對分散的學習內容聯(lián)系起來，更有助于學生參加學習。在這些活動中，都滲透了活動 2 中的教學內容，比如玩游戲中鼠標操作、寫日記中的鍵盤功能、管理文件中的存儲、聽音樂中所需要的音箱、耳機等。 總結關機方法。 圖形界面 功能豐富 教師簡單總結圖形界面主要操作部件后，直接多媒體展示或板書出示學習任務，完成 P34 頁學習單，并自學 P35 內容。 ，開始菜單里發(fā)現(xiàn)了什么，有些地方后面有小三角，有些沒有，為什么？ 1．積極參與，自主學習，完成學習單 2．學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確桌面圖標的 功能 ，完成任務單，嘗試操作，發(fā)現(xiàn)問題 ，展示自己學習成果。 通過學習單引導學生學會觀察。 2．學生實際操作。要求學生觀察啟動時畫面的變化。 【 教學課時 】 1 課時。 在輸入日記過程中初步掌握輸入指法、觀察分析文件及文件夾比較不同判別功能嘗試建立文件夾根據(jù)需求探究設置屏幕的方法體會屏幕保護的作用。針對此活動學習內容較多，建議教師在進行本課教學時把重點放在計算機操作界面