小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 容。 2． 和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？ 3． 老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片，放在你們桌面上 “圖片 ”文件夾中，如果你覺得你能完成， 就打開 WORD 文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上 “小幫手 ”自學(xué)后再操作。 4． 指名說一說插入步驟。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個(gè) “試一試 ”文件夾，里面是部分同學(xué)的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。 4． 小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決辦法進(jìn)行演示修改。 2）布局合理，修飾恰當(dāng)。 4． 展示優(yōu)秀作品，請小作者說說自己的設(shè)計(jì)思路。 板書設(shè)計(jì)： “插入圖片 ”（來自文件） “插入 ”——“圖片 ”——“來自文件 ”——選擇圖片 ——確定 六、教后反思： 在這節(jié)課中，教學(xué)的主體是學(xué)生，通過設(shè)計(jì)的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在這 40 分鐘里，全班學(xué)生圍繞著多個(gè)真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，這激發(fā)了學(xué)生后 續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究式學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u價(jià)，在評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過師生間的、 生生間的相互合作與協(xié)作，找到解決問題的最佳途徑，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。因此教師的點(diǎn)撥要對學(xué)生具有啟發(fā)性，要有深度，要點(diǎn)撥到點(diǎn)上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂、知識創(chuàng)新的天地。 。 在本節(jié)課中，教師通過點(diǎn)撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時(shí)的操作以幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的 解決問題的方法來順利地完成教師所布置的任務(wù)。 4. 教師的點(diǎn)撥要有度 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生活動(dòng)，討論的組織與點(diǎn)撥也非常地重要。尤其是 最后綜合性任務(wù)的設(shè)計(jì)，孩子們在完成任務(wù)的過程中，知識更加牢固、技能 更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是從建構(gòu)主義的教學(xué)理論出發(fā)，將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學(xué)的氛圍，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是：同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇 ？ 說說為什么。 五、小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什 么收獲。 2． 現(xiàn)在請大家打開桌面上 “做一做 ”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動(dòng)手操作吧！ 老師在 “圖片 ”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片，同學(xué)們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。 5． 再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？ 四、運(yùn)用所學(xué) 小組創(chuàng)作 1． 要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力，使用 WORD 軟件來修飾一篇語文課文，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，完成一篇充滿個(gè)性的作品。 3． 出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？ 聯(lián)系學(xué)過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？ 學(xué)生討論解決辦法。 5． 這個(gè)步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。 2． 指名做出來的同學(xué)演示并解說。 為了完成目標(biāo)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)： 激發(fā)興趣、引出任務(wù) —自主探究、學(xué)習(xí)新知 —嘗試練習(xí)、
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