有效教學實施方案(文件)
【正文】 語言，切忌打擊、諷刺．禁止發(fā)生體罰或變相體罰學生的行為。選題要有典型性、針對性、層次性，注意習題的梯度、數量和質量，減輕學生過重的課業(yè)負擔．及時認真批閱各類作業(yè)，每位教師必須建立作業(yè)批改記錄本，統(tǒng)計差錯題，為補差和講評提供依據．要及時講評，有錯必糾，學生更正錯題后，要二次批閱．小學高年級都必須有“糾錯本”。所以，學校要求各任課教師做到每單元學完后質量監(jiān)測一次、分析一次，力求全面反映出學生對學科知識和技能的掌握運用程度，以及師生在“教”“學”過程中存在的問題，及時制定查缺補漏措施，推動教學質量的穩(wěn)步提高。教導處定期檢查聽課筆記，不僅要查數量，更要看質量。其中課前準備包括編制學期教學計劃、開發(fā)利用課程資源、深入了解學生、課堂教學設計等；課堂教學包括創(chuàng)造性地實施課程計劃、正確使用教材和教學資料、確立學生主體地位、規(guī)范教師的教學行為；作業(yè)與輔導包括作業(yè)布置與批改、學生學習輔導、加強家校之間的溝通交流；教學評價包括對學生的評價和對教師的評價；教學質量是指各學科教師要堅持向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。在今后的教育教學工作中，我們將繼續(xù)高舉“精細教學管理，提高教學效益”的大旗，努力開創(chuàng)有效教學工作的新局面！有效教學實施方案郝溫小學。因此，打造一支高素質的有效教師隊伍尤為重要。四、夯實教師有效教學責任，明確課堂有效教學要求 為了充分調動全體教師的工作積極性，讓教學管理更加規(guī)范有效，學校明確提出有效教學工作的“十字方針”：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要求一般教師，每學期同學科(或相近學科)相互聽課不得少于18節(jié)，工作不滿三年的新教師及教研組長、教務主任、校級領導每學期聽課不得少于30節(jié)。 有效檢測 質量檢測與分析是課堂“教”“學”效果最有效的評價手段之一。
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