母雞教學設(shè)計方案(文件)
【正文】 時候，它不這樣叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲。 生：“沒完沒了”寫出了母雞的叫聲影響了作者。 生：“發(fā)了狂”寫出了母雞的驕傲炫耀。、梳理詳略那能不能索性把前半部分刪除？ 生：不可以，因為有了前半部分，可以與后面的內(nèi)容形成對比。文章前半部分線索是往下走的，到了后半部分，就往上走了。課后我會把這篇文章和巴金先生的《狗》發(fā)給大家。 （設(shè)計意圖：用與課文類似的文章作為作業(yè)素材，能幫助學生更有效地鞏固課堂上學習的重點難點知識。請大家完成以下作業(yè)： 閱讀《我的母親》，從文中找出描寫母親負責、慈愛、勇敢、辛苦的句子。他自己也有一位負責、慈愛、勇敢、辛苦的母親。 生：前面的內(nèi)容讓我們知道了母雞孵出小雞后的改變。 師：所以后半部分寫得多一些。 （學生齊讀前后對比的段落。 師：其他同學可以學著剛才這個同學的樣子繼續(xù)交流。 （設(shè)計意圖：用直觀的方法，提高學生觀察比較句子的效率。出示句子： 有的時候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，沒完沒了，而并沒有什么理由；有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如泣如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。） （設(shè)計意圖：有了之前的指導，學生已經(jīng)學會了分析句子的方法，可以放手讓他們自己談。 師：同學們的交流歸納起來就是二句話。 生：我找到了“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。接下來的兩個自然段，請大家用剛才的方法學習。我突然想到一個問題，大家想象得這么好，作者為什么不寫出自己的想象呢？ 生：因為作者想給我們留下遐想的空間。） 生：母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“孩子們，快過來，黃鼠狼來了。你們現(xiàn)在正是長身體的時候，應(yīng)該多吃點。 師：說得好。大家可以從兩句話中任選一句來
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