雞兔同籠教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(文件)
【正文】 問題的活動(dòng)中去。，敢于放手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維得到鍛煉。三、我的困惑？？？5。各環(huán)節(jié)過渡語不夠自然?！半u兔同籠”問題，學(xué)生理解假設(shè)法有一定的難度，因此我比較注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，降低難度設(shè)計(jì)由淺入深，層層推進(jìn)，自主嘗試，學(xué)生都能用自己的方法解決雞兔同籠問題，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。2=5（只） 雞：6247。 三、策略梳理，建立模型。？引發(fā)學(xué)生有序思考。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主探究的過程中，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，掌握解決問題的方法，理解數(shù)學(xué)思想和提高數(shù)學(xué)思維能力。能解決生活中“雞兔同籠”的變式問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力?！窘虒W(xué)目
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1