水滸課外閱讀指導(dǎo)課教案(文件)
【正文】 豬林遇難、宋江神聚蓼兒洼……（三）、評(píng)水滸人物：：《水滸傳》情節(jié)曲折，人物眾多，描寫了一批被逼上梁山的英雄，并贊揚(yáng)了這批敢于反抗的英雄好漢。師相機(jī)出示相關(guān)材料。由于水滸人物眾多，我們就不一一點(diǎn)評(píng)了，課下大家可以繼續(xù)討論。(2)請(qǐng)說(shuō)出下列成語(yǔ)的另一半：行不更名，三十六著，（2）林沖誤闖白虎堂—— 單刀直入（3）魯智深出家—— 無(wú)牽無(wú)掛（4）（高俅）當(dāng)太尉—— 一步登天。（8）（張順）浪里斗李逵—— 不打不相識(shí)。（10）林沖上梁山——賊喊捉賊。（14）. 母夜叉撒潑—— 惹不起（15）．張?zhí)鞄熥窖?拿手好戲。生甲：我體會(huì)到原作中動(dòng)作描寫的準(zhǔn)確、洗練……師：誰(shuí)還想結(jié)合別的片段談?wù)劊可眩何覐牧譀_出場(chǎng)時(shí)的描寫學(xué)習(xí)到肖像描寫的方法，會(huì)寫人物的外貌……生丙：我從“魯達(dá)拳打鄭關(guān)西”的對(duì)話中，學(xué)到了寫對(duì)話的技巧……三、教師小結(jié)：，老師向同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多水滸知識(shí)，我們的眼前仿佛又浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。板書設(shè)計(jì)：（略）作業(yè)設(shè)計(jì)：寫篇作文《我最喜愛(ài)的水滸英雄》《水滸傳》，收集有關(guān)水滸的資料，選擇自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，并把自己的收獲發(fā)表在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地。、流利、有感情的朗讀課文。能正確、流利的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示教學(xué)內(nèi)容。四、精讀課文第二自然段 ：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么？為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？：?！敖】凳巧尽钡暮x嗎？：健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立健康第一的觀念。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。先問(wèn)什么？再問(wèn)為什么這樣問(wèn)？最后提出什么希望？二、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)，學(xué)生為主（1）問(wèn)什么？（2）為什么要這樣問(wèn)？（自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步）（3）怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步？（1）公德——公共道德，觀念（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人——真誠(chéng)不虛偽的人三、精讀感悟，深化傾吐（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次），并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立（ ），筑起（ ），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（ ），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（ ），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（ ），要學(xué)做（ ）。A.《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感B.《我也要每天四問(wèn)》，您聽(tīng)我說(shuō)……板書設(shè)計(jì)：身體有沒(méi)有進(jìn)步？ 生命之本每天四問(wèn) 學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？ 前進(jìn)源泉工作有沒(méi)有進(jìn)步？ 打牢基礎(chǔ)道德有沒(méi)有進(jìn)步？ 做人根本作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音寫漢字。 c232。根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。 教后反思：。每一個(gè)人既要講究“公德”，也要講究“私德”。 q237。n li224。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（ ）。教學(xué)重難點(diǎn)：繼續(xù)了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。四、課堂練習(xí)。正反兩面去闡述。學(xué)生評(píng)議。3. 學(xué)生收集資料介紹“陶校長(zhǎng)”。教學(xué)重難點(diǎn)：了解陶校長(zhǎng)演講的層次。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。教后反思：課 題課 時(shí)2課時(shí)主備人蘇佃民教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)，理解生字新詞。四、再入“水滸”，你有什么收獲，還有哪些想法？《水滸傳》，收集有關(guān)水滸的資料，選擇自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，并把自己的收獲發(fā)表在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地。你從中學(xué)會(huì)哪些描寫方法？舉例談?wù)?。誰(shuí)能說(shuō)出其中的計(jì)謀以及相關(guān)的事件。（12）．時(shí)遷報(bào)警——官逼民反。（6）（武大郎）上樓梯—— 步步高升。水滸精彩的故事，個(gè)性鮮明的人物，在后來(lái)形成了許多成語(yǔ)和歇后語(yǔ)，下面我們就一起來(lái)玩?zhèn)€積水滸成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大沖浪?，F(xiàn)在我們對(duì)人物又有了新的認(rèn)識(shí)。：（要求：可以采用概括介紹的形式，也可以采用自述的形式。（二）、講水滸故事：《水滸傳》，故事性很強(qiáng)，大故事里套小故事，涌現(xiàn)了許許多多的英雄人物，演繹了無(wú)數(shù)精彩絕倫流芳百世的故事。這首好漢歌唱出了英雄本色?！端疂G傳》故事
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