【正文】 識。一方面，教師抓住教學(xué)重點訓(xùn)練項目施教，引導(dǎo)學(xué)生讀文，從文中內(nèi)容想開去，適當(dāng)延伸；另一方面，教師大膽擴展讀書新領(lǐng)域。二、課堂教學(xué)清新、自然，學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)有情有趣。讀中悟情，是這一教學(xué)設(shè)計精當(dāng)之處。實施教學(xué)時從內(nèi)容到教法到學(xué)情，都顯得清新、自然，尤其是學(xué)生讀書很動情，饒有興致地讀，主動地探究問題，很好。設(shè)計注意教師的引導(dǎo)，重視了學(xué)生讀后談理解和感受過程，而學(xué)生自讀會產(chǎn)生什么問題，自悟會有什么困 難，怎樣適時機地指導(dǎo)、幫助他們考慮不多，前面說“學(xué)習(xí)過程設(shè)計不夠”就是這個意思。這樣的教學(xué)設(shè)計更重視學(xué)生的學(xué)，就會更實用。唯獨在本單元的課文中出現(xiàn)了一篇以保護生物物種，維系正常生物鏈的文章，使人對狼的形象有所改變?？粗⒆雨懤m(xù)死去，狼王夢遭受一次又一次破滅，紫嵐依然至死不悔仍選擇把希望寄托在渺茫的未來。這本書是寫給孩子看的，也是寫給父母看的，讓父母知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子。生存的殘酷，使它們不可能像豬、狗等家禽一樣可以不勞而獲。它們的奮斗、拼搏只是為了生存，或是更好地生存。【深度思考】？為了實現(xiàn)這個夢想她是怎樣做的？，你對誰的印象最深？為什么？？沒有成為狼王的原因何在？“狼王夢”因何而起？因何而滅？作者為什么要安排這樣的結(jié)局？？請舉書中的敘述來印證。作者取名我的命名命名依據(jù)人生會面臨許多“兩難”的情境，須深入考慮，然后才能有所取舍?！钡厍蚴悄壳八ㄒ挥猩嬖诘男乔?，活潑熱鬧的動物讓我們的星球更充滿生氣！讓我們分成小組進行關(guān)于動物的句子續(xù)寫比賽吧?。?）先由組員分別續(xù)寫句子：動物是我們的??我最喜歡的動物是??因為??如果地球上沒有動物??（2）組長再把組員所寫的句子組合成一篇小文章。如果你想更多地了解狼的生存之道，可以去到張永軍的《狼王閃電》、劉興詩的《與狼相處的日子》以及美國作家杰克。二、走近《老人與?！?，交流感悟（一）了解大概內(nèi)容,.《老人與?！肥俏覀儽緦W(xué)期的必讀書目之一，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真閱讀過了。小說于1954年獲諾貝爾文學(xué)獎。板書：說“老人”說說老人什么地方給你留下深刻的印象，他是位怎么的老人？請你們回憶一下。６、深刻印象之一： 夢到獅子７、深刻印象之一：老人在制服大魚的時候非常想念孩子。同學(xué)們，讀到這一部分，你聽到了什么？看到了什么？想到了什么？人魚之爭之后覺得疲倦感排山倒海一樣向他壓來，嘴里有一種奇怪的味道，像是銅腥味，又有點甜，他朝海里吐了口唾沫。而只有精神和氣魄的勝利，才使我們感動，才使我們和追隨老人的孩子一樣，為他的悲壯落淚。三、梳理情感，感受老人的魅力，這本書還有很多精彩的語言，動作，內(nèi)心獨白，細節(jié)方面的描寫非常精彩，因為時間的關(guān)系，課后我們還可以交流?！独先伺c?！穼懙氖且粋€老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。每一天都是一個新的日子。一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他。第四篇：評課稿評課稿千陽縣啟文小學(xué) 李紅榮尊敬的各位老師：大家下午好！本周在學(xué)校的安排下，我聽了四位年輕漂亮的老師的精彩課堂展示，使我受益匪淺，但由于時間關(guān)系，我只談?wù)勛约郝犃粟w靜老師和王瑞平老師的收獲。老師又及時準(zhǔn)確的表揚了回答問題的學(xué)生，學(xué)生的興趣更濃了，沒有得到回答問題的學(xué)生有些失望，緊接著老師又說：“今天學(xué)習(xí)新知識時，大家表現(xiàn)好的都可以得到你想要的幸福成長卡”,更加激化了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，活躍了課堂氣氛。注重強化知識點的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生情感的熏陶，同時又注重和學(xué)生間的平等對話，通過教師個人的人格魅力和深高的教學(xué)素養(yǎng)把整節(jié)課演繹的十分精彩。因為一年級的小學(xué)生在開學(xué)一個多月這么短的時間內(nèi)，就能幫助孩子養(yǎng)成這么好的習(xí)慣的確很難做到。在平時的課堂中學(xué)生齊聲回答問題的現(xiàn)象比較多?；舆@一課堂教學(xué)理念并不是新生事物,而是自古就有的。所以,在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生大腦智力因數(shù)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維更要求師生間有充分的交流與合作,因而, 在課堂中教師和學(xué)生要互動，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到事半功倍的效果。以前總以為，只要學(xué)生能夠順利完成目標(biāo)，只要學(xué)生學(xué)的會，就可以了。這些信息的呈現(xiàn)如一種催化劑促進教學(xué)目標(biāo)的完成。比如：在潘利民老師執(zhí)教的《十一月四日風(fēng)雨大作》這節(jié)課中，潘老師就給學(xué)生拓展了大量的信息，在介紹詩人陸游的生平的時候，潘老師用這句詩“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，讓學(xué)生感嘆陸游的豪放氣概；在讓學(xué)生感悟詩人的報國熱忱的時候，潘老師配樂朗讀陸游的另一首愛國詩篇《示兒》，讓學(xué)生進一步感悟詩人的一腔愛國熱情；在全課總結(jié)的時候歷數(shù)歷代愛國名人的名句、名言：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。在教學(xué)中起到了推波助瀾的作用，同時，學(xué)生這首詩的學(xué)習(xí)中了解到更多的豪氣沖天，激情澎湃的詩句，不禁會這樣的感慨——“原來古詩的語言這么有魅力！”從而愛上古詩的學(xué)習(xí)。而在王老師在與學(xué)生的交流當(dāng)中重點讓學(xué)生感受人物心中所想，把人物的感情注入到一次次的朗讀當(dāng)中，學(xué)生仿佛跟著文本親身來到了洛杉磯的那場大地震中，學(xué)生仿佛也跟隨那對父與子一起面對那個危險萬分的時刻，和他們一起等待，一起拯救，一起看到那一幕幕感人的父子情深的場面??學(xué)生真的被觸動了，真的被感染了??仿佛自己就是阿曼達，仿佛看到了父母對自己深深的愛。沒有什么比這些更能夠讓我們震撼，沒有什么比這些更能夠讓我們看到這才是課堂教學(xué)的光輝！我也被深深的感動了，我們就是需要這樣的課堂，我們就是需要這樣的教學(xué)效果——讓我們的孩子在課堂上沒有負(fù)擔(dān)，不必?fù)?dān)心學(xué)不到，不用擔(dān)心學(xué)不好，更不用擔(dān)心不想學(xué)。如此動人的轉(zhuǎn)承，每一句都抓住了孩子們的心，每一次以激情碰撞著孩子們的靈魂。曹金鳳老師執(zhí)教的《我們的奇思妙想》的教學(xué)中，學(xué)生喊口號的時候，曹老師這樣說：“看你們的高興勁，把誰喊出來了？”于是“多拉A夢”就出來了，學(xué)生沉浸在無限的愉悅中。盡管我們的課堂不能節(jié)節(jié)如此，但是只要我們從平時的每一節(jié)課做起，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，時時反思，相信我們的語文課堂也會像這些老師一樣，有著不一樣的發(fā)現(xiàn)和感動。所以，一位優(yōu)秀的語文老師，一定要從這方面提高自己的素養(yǎng)。潘利民老師的開場白：“今天窗外時而陰雨霏霏，時而風(fēng)雨大作，教室里也要風(fēng)雨大作了??”多么簡潔多么有力，有多么機智巧妙！學(xué)生讀到“夜闌臥聽風(fēng)吹雨。在潘利民老師執(zhí)教的《十一月四日風(fēng)雨大作》這節(jié)課的教學(xué)中我深深的感受到了，每一次轉(zhuǎn)折都那么流暢，每一次過渡都那么水到渠成，整節(jié)課渾然一體。但是潘老師那些富于想象力的語言，一度讓學(xué)生在傾聽的過程中恰似和詩人陸游一樣在那個孤村，在那塵土飛揚的戰(zhàn)場，在那鉤心斗角的朝堂，在那鐵馬冰河的邊疆??以及那胡人鐵騎的蹂躪，流離失所的逃亡都形象一幕幕展現(xiàn)在學(xué)生面前。一名優(yōu)秀的語文老師總能夠讓學(xué)生跟隨自己，在課堂上一步步把學(xué)生的情感層層推進，直到飛躍巔峰。”、“那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由”??，潘老師用這些飽蘸愛國之情的詩句，把學(xué)生的愛國之情層層推向浪尖。通過這次聽課，改變了我的這種想法。下面我就具體來談?wù)勎腋惺鼙容^深刻的幾點。第五篇：評課稿渾然天成，熠熠生輝——淺談一節(jié)好的語文課前天，在市馬市街小學(xué)認(rèn)真的聆聽了幾位老師的語文優(yōu)質(zhì)課，聽后，我感慨萬分。要使“師生互動”這一理念真正內(nèi)化到課堂教學(xué)方式中,我們必須明白不僅要教給學(xué)生知識還要教給學(xué)生獲得知識的方法。我認(rèn)為，教師應(yīng)多讓學(xué)生個別回答問題，簡單的問題讓中下學(xué)生或?qū)W困生回答，并對于他們的點滴進步及時表揚，這樣既能強迫了他們學(xué)習(xí)，又可以讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂，還可增強他們學(xué)習(xí)的興趣。教師語言具有親和力，聲音不大不小，聽起來特別舒服，值得我學(xué)習(xí)。先不說課本身的好壞，就看班級五十多孩子在課上的表現(xiàn)，就可以看出老師對孩子訓(xùn)練有素。效果特別好。值得我學(xué)習(xí)的地方很多。：同學(xué)們，鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。不過我情愿做到分毫不差。老人是孤獨的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨的，因為他的意志是那樣的堅強。我想問問大家，你們喜歡桑提阿果老人嗎？喜歡他什么？，你們喜歡《老人與?！穯?？為什么？板書：人物情節(jié) 《老人與?！返氖斋@那看了這本書有什么收獲呢？用最簡單的一句話也談?wù)?。像文章結(jié)尾老人說的：“我要弄一桿好標(biāo)槍，再弄一把像樣的刀來，一直帶著出海，提防那些壞東西?！蓖瑢W(xué)們，在你看來，老人被打敗了嗎？（分兩隊辯論）：說到底，人的真正勝利也只能是精神的勝利。８、深刻印象之一：勇斗鯊魚的場面——勇敢拼搏的漁夫，看出他不服輸?shù)奶攸c（三）談精彩片段,、所有這些印象深刻的畫面中，哪件事印象最最深刻，最能震撼我們的心靈？（老人與鯊魚搏斗的場面），你喜歡哪一回合