低年級課外閱讀指導(dǎo)課4《安徒生童話》(文件)
【正文】 【教學(xué)目標(biāo)】帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。二、走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生師介紹有關(guān)安徒生資料。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。第二，品評人物，理解道理。讀完后，和同桌說一說你知道了什么。讓我們循著安徒生爺爺?shù)奈淖?，走進(jìn)那一個(gè)新年。五、指導(dǎo)讀書筆記同學(xué)們真會讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要?jiǎng)庸P做筆記。讓我們拿起書，以書為伴，暢游書海，讓閱讀成為我們終生的承諾。品評人物，理解道理。六，總結(jié)延伸：本次班級讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩。，《賣火柴的小女孩》也不例外，這篇童話的成功的問世，也不是偶然的，這期間還發(fā)生了一段鮮為人知的故事：（課件出示）《賣火柴的小女孩》的背景，接下來，讓我們走進(jìn)小女孩那個(gè)冰雪寒冷的世界，與她進(jìn)行心靈的對話。四、賞讀《賣火柴的小女孩》，今天，我們擷取一顆閃亮的星星一起欣賞！這就是《賣火柴的小女孩》。學(xué)生交流自己閱讀方法心得?！驹O(shè)計(jì)意圖】：課前搜集資料讓每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)?？磮D片猜故事名字。高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。所以，讓我們?nèi)谇橛跁?，以書感懷，醉在其中，其樂無窮。師：同學(xué)們，書可以讓你神采飛揚(yáng)，讓你的思想天馬行空?？蓜e忘了去欣賞呀！師：孩子們，童話就像是一扇窗，展現(xiàn)美好遼闊的視野。師：說得真棒，總結(jié)得很好。還有沒有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？生：我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢，這樣的人肯定會丑態(tài)畢露、出盡洋相。生：小組討論。生：皇帝給我留下的印象最深，他很虛榮和愚蠢。師：好，現(xiàn)在我們回到童話中，你認(rèn)為本故事出現(xiàn)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？生：我認(rèn)為小男孩最有特點(diǎn)，他非常得誠實(shí)，敢說實(shí)話。注意正確的讀書姿勢。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。投影出示：童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個(gè)人物的理解。生快速閱讀師：同學(xué)們，剛才我們快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內(nèi)容，這種讀書方法叫瀏覽、叫泛讀。生：想。（出示圖書目錄）師：怎么樣，喜歡上這本書了吧？生：是，我特想去讀。師總結(jié)：是啊，讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。生：書籍是人類進(jìn)步的階梯。第四篇：安徒生童話課外閱讀指導(dǎo)課安徒生童話課外閱讀指導(dǎo)課沭陽縣東小店中心小學(xué)尚玲玲教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話?？偨Y(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。五、口語訓(xùn)練。同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章?！驹O(shè)計(jì)意圖】：目錄是按照一定次序開列出來供查找備考的事務(wù)名錄，也叫目次，一般放在書刊的前面或者后面。三、了解童話目錄咱們班同學(xué)帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍。（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安
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