數(shù)系的擴充教學設計(文件)
【正文】 包含關系。 媒體設計 本節(jié)課是概念課，要避免單一下定義再作練習模式，應努力使課堂元素更豐富，因此借助于多媒體課件配合教學，添加與教學內容匹配的圖片背景，激發(fā)學生的學習興趣；而例習題用媒體展示分析，則可以提高課堂教學效率。情感、態(tài)度與價值觀：（１）培養(yǎng)學生分類討論、等價轉化等數(shù)學思想和方法；（２）培養(yǎng)學生矛盾轉化、分與合、實與虛等辯證唯物主義觀點；（３）感受人類理性思維的作用。本節(jié)是該章的基礎課、起始課，具有承上啟下的作用?！稊?shù)系的擴充與復數(shù)的概念》教學設計 高中人教A版選修22王海艷唐山市第六十二中學【教材分析】本章《數(shù)系的擴充與復數(shù)的概念》是中學課程里數(shù)的概念的最后一次擴展。【學情分析】在學習本節(jié)之前，學生對數(shù)的概念已經(jīng)擴充到實數(shù)，也已清楚各種數(shù)集之間的包含關系等內容，但知識是零碎、分散的，對數(shù)的生成發(fā)展的歷史和規(guī)律缺乏整體認識與理性思考，知識體系還未形成?！窘虒W重點】復數(shù)的基本概念、代數(shù)表示法以及復數(shù)相等的條件【教學難點】數(shù)集擴充的必要性和過程【教學設計】激發(fā)求知欲引導分析形成新知情境設置例題分析反饋練習方法小結例題擴展數(shù)學應用整體思路設計思想 知識來源于實際生活。 設計特色（１） 重視數(shù)學的人文價值。問題：今天的課題是什么？從剛才這張“圖示法”表示數(shù)集之間的包含關系的圖也可以看出數(shù)逐步發(fā)展壯大的過程。）如何使方程有解呢？（設計意圖：通過一個簡單方程解的情況的“陷阱”，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，同時通過如何使一系列方程解問題的“誘導”，使學生不斷受到數(shù)的概念的擴充的“基本特征”的沖擊，形成思維定勢，從而使引入一個新數(shù)使方程有解的方法水到渠成，自然給出“虛數(shù)單位”的第一個“規(guī)定”。復數(shù)通常用字母表示，即其中分別叫做復數(shù)的實部與虛部。5 D．177。i D．177。復數(shù)的引入實現(xiàn)了中學階段數(shù)系的最后一次擴充。）課后作業(yè) 教材P60 【教后反思】一、可取之處（１）以人為本，以學生為主體，充分考慮學生的認知規(guī)律。（３）注重數(shù)學的人文價值。 （２）培養(yǎng)學生的學習能力，特別是自主學習的能力，做得不夠。5 D．177。i D．177。1
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