減負(fù)增效問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告文案(文件)
【正文】 以上0人。1關(guān)于早晚自習(xí)做什么，選擇做作業(yè)A124人， B預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)233人，C教師上課3人，D與朋友玩耍7人?？傮w來(lái)說(shuō)，從問(wèn)卷看，80%左右的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量不大，只有20%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量較大；關(guān)于家長(zhǎng)布置作業(yè)，大約57%的家長(zhǎng)給學(xué)生布置了作業(yè)，大部分能在45分鐘內(nèi)完成，1小時(shí)以上的有62人；大約有三分之一的學(xué)生有一種輔導(dǎo)資料，47人有兩種，絕大部分是由家長(zhǎng)和自己選擇使用的；有69%的學(xué)生認(rèn)為睡眠不足10小時(shí)，是由于起得早造成的；有74%的學(xué)生認(rèn)為玩耍時(shí)間在1小時(shí)以上，課余時(shí)間主要是玩耍和開(kāi)展體育文娛活動(dòng)，有69％的學(xué)生沒(méi)有參加課外輔導(dǎo)班。％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)很輕松，一點(diǎn)壓力也沒(méi)有。％的學(xué)生認(rèn)為校外學(xué)習(xí)過(guò)多。％認(rèn)為目前學(xué)習(xí)情緒愉快。另?yè)?jù)調(diào)查住宿生伙食單一，普遍存在營(yíng)養(yǎng)不良問(wèn)題，與非住宿生體質(zhì)與身高差距較大。（二）、教體局和學(xué)校應(yīng)該盡快制定對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系和考核制度。寄宿制小學(xué)教師工作量大，教師壓力大，要給予充裕的編制，做到學(xué)生減負(fù)先從教師減負(fù)開(kāi)始。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。（五）、加大新課改的力度，在課堂教學(xué)上有新突破，提倡發(fā)展學(xué)生智能，培育小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛在的學(xué)習(xí)能力，把課堂變成學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的課堂。建議取消小考排名。四、學(xué)校對(duì)開(kāi)展減負(fù)增效的態(tài)度和建議：減負(fù)增效是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，學(xué)校堅(jiān)決擁護(hù)縣委和教體局關(guān)于在小學(xué)階段全力開(kāi)展減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的決議，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際做好突破性的工作，并提出建設(shè)性的建議。％的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)習(xí)情緒一般。％的學(xué)生認(rèn)為壓力來(lái)源于老師。％的學(xué)生認(rèn)為壓力大，不能適應(yīng)。％能全部掌握課堂知識(shí)，％的學(xué)生能掌握的多數(shù)課堂知識(shí)。1關(guān)于能掌握課上知識(shí)，選擇A沒(méi)有2人 B一小部分30人C絕大部分70人D全部177人1關(guān)于是否壓力過(guò)大，選擇A很輕松136人 B還可以適應(yīng)196人C非常大20人關(guān)于學(xué)習(xí)壓力來(lái)源，選擇A作業(yè)難度太大59人 B作業(yè)太多127人C校外學(xué)習(xí)過(guò)多
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