【正文】 高高在上呢……這些行為是做教師的不良行為，在自己做錯的情況下，怎么能要求家長配合你。這就表明，促進(jìn)教育公平．在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn) 程中，是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標(biāo)。黨的教育方針明確規(guī)定，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)， 實際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會公平。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進(jìn)社令公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。教學(xué)有法是指教學(xué)過程中有一定的規(guī)律可循，有著一定的教學(xué)方法；但無定法是指教學(xué)的方式方法并不固定：而是靈活多變、富有個性的；貴在得法是教育教學(xué)的靈魂，它是教師將教學(xué)技巧、方法巧妙地應(yīng)用于具體的教學(xué)情境中。但走進(jìn)課堂后,教師面對的是一個個鮮活的學(xué)生，他們的課堂反應(yīng)不同，對課堂內(nèi)容的理解和掌握也不同．因此我們事先設(shè)定教學(xué)的方法會受到教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生知識水平和個性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學(xué)校現(xiàn)有的客觀條件等多方面的制約。同時強調(diào)教師在教學(xué)中使用這些方法時，要將學(xué)生的間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合．尤其是將教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用相結(jié)合，才是我們在教學(xué)中最重要的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，才能讓學(xué)生真正有所受益。 一方面是要認(rèn)識學(xué)生。我們應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者和點撥者，以平等的心態(tài)對待每一位學(xué)生，尤其要善予用期待的心理對待暫時處于弱勢的學(xué)生。?這是人們經(jīng)常提到的一句話。但在信息高速發(fā)展，社會快速進(jìn)步的今天，對于這句話。老師先要有知識，這樣才能傳播給學(xué)生，如果老師只有一杯水，那么能給的也只有一滴水了。那教師的一桶水，是不是活水呢?答案很明顯，不是。尤其在信息時代知識更新迅速的今天，老師僅僅滿足于原有的一桶?陳年老水?，不及時的對自己的一桶水更換更有營養(yǎng)價值的?優(yōu)質(zhì)礦泉水?和?活水?是不行的。只有這樣老師才能及時地了解同行在思考什么，學(xué)生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識。教師應(yīng)該是人類終身學(xué)習(xí)的楷模和示范，教師的終身學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)習(xí)就和吃飯一樣重要，填充自己，充電加油和補充，才能適應(yīng)這個變化頻繁的時代。在這樣的社會宏觀背景下，教 師的素質(zhì)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。親其師信其道，學(xué)生喜歡和接納你，同時才能接受你傳輸?shù)闹R，這也都在教師的學(xué)習(xí)研究范疇之列。 。一個高效的教學(xué)法可能適應(yīng)這個學(xué)生，這含班級，這節(jié)課堂，但是卻不一定能夠適應(yīng)你的所有課堂，研究是時時必須的。你怎樣理解? 【參考答案】 學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。獨立地完成學(xué)習(xí) 任務(wù)。教師通過與學(xué)生溝通情意，激發(fā)學(xué)生潛能，使其充分地發(fā)揮人類特有的主觀能動性，以便使學(xué)生得到最大程度地發(fā)展。(為什么) 第三，扣題目，小升華。 ②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種?求生?本能，無可厚非。師德最主要的就可以用四個字來概括：敬業(yè)愛生。 ①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決于教師對學(xué)生是否了解，是否有愛心。教師對學(xué)生的愛還應(yīng)體現(xiàn)在他對學(xué)生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學(xué)生的?生活導(dǎo)師?和?人生顧問?，使學(xué)生有心里話想和你說、愿和你說、敢和你說。（3）如果確實解答不出來 ，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。（2）要用一些?明星?的優(yōu)點和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）學(xué)?？沙雠_明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實驗樓等教學(xué)場所禁止使用手機。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。（3）發(fā)動班級學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。 6. 當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)該怎么辦？ （1）向?qū)W生家長通報情況，并闡明危害。（3）及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（2）要關(guān)心他們。（4）要鼓勵他們。（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。（2）與愛攀比的學(xué)生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。（3）在班級中倡導(dǎo)?艱苦樸素，勤儉節(jié)約?的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。（2）引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。（2）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入?情網(wǎng)?，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴(yán)重后果。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格的要求，樹立?天才在于積累，聰明在于勤奮?的思想。（3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵。要細(xì)心捕捉他們身上的閃。 1當(dāng)遇到?學(xué)困生?時應(yīng)該怎么辦？ （1）千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對?學(xué)困生?進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是?學(xué)困生?遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。 1當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時該怎么辦？ （1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級氛圍，讓同學(xué)正視其弱點并平等與其相處。15. 當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦？ （1）對智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。 14. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)該怎么辦？ （1）教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。 13. 當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦？ （1）運用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中， 要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動。（5）召開以?審美?為主題的座談會，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。 11. 當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時應(yīng)該怎么辦？ （1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。 9. 對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （1）與其父母委托的臨時監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。（3）要幫助他們。 8. 面對貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （1）要了解他們。（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進(jìn)入校園. 7. 當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應(yīng)該怎么辦？ （1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。（5）如在短時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機關(guān)協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。 5. 當(dāng)學(xué)生離校出走時應(yīng)該怎么辦？ （1）教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。 4. 對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。 3. 當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機時應(yīng)該怎么辦？ （1）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價值幾千元的手機上下學(xué)生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。 2. 面對追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？ （1）面對?追星族?，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。 1. 當(dāng)學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？ （1）教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動思維的積極性。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護(hù)學(xué)生，要像愛護(hù)自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護(hù)他們、關(guān)心他們、教育他們。 ②?為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人。結(jié)合自身實際談體會和打算。因而他受到了輿論的普遍譴責(zé)。(怎么辦) ①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時至學(xué)生于不顧，獨自逃生的一位老師。闡述對論點的認(rèn)識和理解。 最后，教師通過教與學(xué)、學(xué)與學(xué)、以及學(xué)生自我反思的多向反饋，來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為學(xué)生 的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。對于這句話我是這樣理解的： 首先，?以學(xué)生為本?或?以學(xué)生為主體?，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引 導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程．關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā) 展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂 模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。學(xué)習(xí)貫穿于整個職業(yè)生涯．甚至人的整個一生。做研究性教師，研究教材、研究教法，研究學(xué)生。這也是很大的學(xué)問，不亞于你的教案和教學(xué)。老師必須面對的職業(yè)需求。林林總總的書刊，無時不在的電視。新知識、新理論、新現(xiàn)象、新問題使我們應(yīng)接不暇。這已是3今時代對個體素質(zhì)的必然要求。通過學(xué)習(xí)順應(yīng)時代的變化，滿足學(xué)生的越來越廣泛的知識需求。 再次，新時期的教師要不斷學(xué)刁，不斷更新自己的知識。其實在今天圍繞一桶水，還有很多要研究：比如水質(zhì)好不好、水量夠不夠、會不會倒水等等。 首先，如果老師沒有足夠豐富的經(jīng)驗，就不能很好地教育學(xué)生了?！緟⒖即鸢浮? 要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?，這句話曾經(jīng)在教育界一度非常的流行。 。而老師的任務(wù)就是進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，而這個引導(dǎo)就需要對每一個學(xué)生有一個更加深入的了解，然后再根據(jù)每一個學(xué)生不同的特點制定出更有針對性的學(xué)習(xí)方案并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠讓每個學(xué)生得到應(yīng)有的知識，走出屬于他自己的道路。每個學(xué)生都是不一樣的，他們都有屬于自己盼個性和性格，而正是由于個性的差異使得每位學(xué)生都與眾不同，因此每個人的成長路線也大相徑庭。 當(dāng)然。能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所啟迪，掌握學(xué)習(xí)的方法和要領(lǐng),做到學(xué)有所得、學(xué)有所樂。 ?教學(xué)有法、但無定法、責(zé)在得法?這種提法嗎?為什么? 【參考答案】 這一說法非常正確，我十分贊成。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間．義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配臵和使用也缺乏有效的監(jiān)管。教育公平是人的全面發(fā)展和社會公平正義的客觀要求。推己及人，多換位思考。就能對孩子進(jìn)行更為有效的教育和指導(dǎo)。同時還會定期電話回訪，或者短信鼓勵、指導(dǎo)。 其次，在邀請家長來學(xué)校前，一家要認(rèn)真思考要和家長談什么，怎么談。為了讓?問題?家長對孩子的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，配合教師的工作，我會這樣做。 每一個問題學(xué)生的背后。爭取處理得更好。 之后我會根據(jù)這個家長反映的情況進(jìn)行調(diào)查，包括向?qū)W生和學(xué)校其他人員調(diào)查情況的真實性，以及事件發(fā)生的具體時間、地點、造成怎樣的后果，做細(xì)致的記錄，并將記錄的數(shù)據(jù)整理成詳細(xì)的材料。 ，見不到校長他就不走，而此時校長又在外地開會，這時你怎么處理這個事? 【參考答案】 家長到訪，并且要求見校長，說明家長肯定有要緊的事情，遇到這樣的情況，首先我應(yīng)當(dāng)熱情接待那位家長，讓他感覺到我的誠意，使他的情緒慢慢冷靜下來。即便是這種情況，我也要認(rèn)真反思自己的工作為什么會使學(xué)生產(chǎn)生意見和誤會，和同事、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生做好溝通．隨時聽取他人的意見。 第二，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我的失誤或者不足并未影響基本工作，出于保持團(tuán)結(jié)，愛護(hù)下屬，避免給我壓力，給我空間和機會考慮，希望我自己反省和改正。 如果領(lǐng)導(dǎo)過了一段時間沒有找我談話，原因可能有以下幾種： 第一，可能是領(lǐng)導(dǎo)正在花時間核實意見信中的內(nèi)容。以工作為重，以學(xué)校的利益為重，如果是自身出現(xiàn)的問題，則要深刻反思自己，找出錯誤及時修改。如果我在領(lǐng)導(dǎo)桌子上看到了一封關(guān)于自己的學(xué)生意見信。 相信通過我的努力，通過各任課教師的緊密團(tuán)結(jié)合作，我所帶領(lǐng)的班級在各老師的精誠合作下，一定會取得很好的教學(xué)效果．學(xué)生也能在這種良好的氛圍中獲得更多更好的知識養(yǎng)分。作為班主任，我要了解各科的具體規(guī)定和要求，同時也讓各任課教師了解班級規(guī)定，并號召各任課教師有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行：在班級制度的制定。我作為班主任，必須與本班級各任課教師緊密團(tuán)結(jié)，就有關(guān)教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極探討，為本班學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍和教學(xué)內(nèi)容。久而久之，他會漸漸敞開自己的心扉。 然后．發(fā)動班級其他學(xué)生積極與他交流，參加集體活動時，也主動與他合作，讓他感受到班集體的溫暖．鼓勵他重新走到集體中來。作為教師，我會這樣幫助他： 首先．我將與這個孩子談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與他共同制定計劃以改善目前的情況。 總之，學(xué)生厭學(xué)，教師有義務(wù)和責(zé)任幫助學(xué)生走出困境。制定相應(yīng)的幫扶措施