小學綜合實踐活動課程的設計與實施(文件)
【正文】 也可以是一篇讀書筆記，反映他們的體驗與感受。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。在主題式綜合活動中，有時也需要家長的參與與配合，但他們也只是一千幫助者與合作者角度去參與，而不可能替代學生的自主活動。為了完成某一主題，老師可布置實踐性作業(yè)或游覽、參觀、訪問等任務，經(jīng)過一段時間或在課上組織大家交流、匯報、討論、總結活動結果。因此，主題式綜合活動的目標不是單一的，而是綜合的，例如，在低年段的活動《我的爸爸媽媽》目標為：(1)觀察爸爸媽媽的外貌特征，通過照片或圖畫向大家介紹；(2)向熟悉爸爸媽媽的親友了解爸爸媽媽的經(jīng)歷、往事，全面了解父母的歷史及其性格、愛好等；(3)聽父母介紹、或親自去父母工作單位了解他(她)的工作情況與職業(yè)特點；(4)體驗父母對自己的關心、熱愛等親子深情，描述對父母印象最深的事及生活片斷；(5)設計一種自己認為最好的方式向父母表達自己的感情(一首歌、一幅畫、一件手工制品、一首詩、一句話、一件小禮物……)在這次活動中，小學生面對自己最親的親人一一父母進行觀察、訪問、調查、回顧、體驗等形式深入理解這份親子之愛，用自己應有的經(jīng)驗(朗讀、繪畫、表演等)去表達自己的情感，同時在調查訪問活動中增進了對社會、職業(yè)內涵的了解與認識。比如，在“人與人”方面就提煉出“認識自我”“同學之間”“親情體驗”“請教教師”等主題，每個主題可以從低年到高年設計若干個活動內容展開。主題式綜合活動是校本化的課程，這是我們在進行課程改革中一個大膽的嘗試。 二、課程內容體系設計 1．關心自已的身心成長過程，鍛煉身體，使自己有強壯的體魄，健康的心理。 “健康成長”課程課題目標 1．愿意與他人交往，形成與他人友好相處、團結協(xié)作的意識。 “心心相能”主題目標懂得利用科學信息技術手段處理生活和學習的問題，逐步形成正確的科學觀。了解我國古代歷史，知道我國是世界文明古國，產(chǎn)生強烈的自豪感。 3．通過資料的收集，對日常生活中事物的觀察，對如何進行環(huán)境保護開展系統(tǒng)性的探究，發(fā)現(xiàn)和解決環(huán)境問題。 2．認識保護和改造自然重要性，懂得人與自然的密切關系，學會觀察、研究，發(fā)現(xiàn)和解決問題，利用所學的知識保護和改造自然。 ⑥管理與自我管理的能力。 ②搜集和處理資料的能力。在活動中主動參與，熱情投入，獲得親身體驗，形成樂于探究，主動提問，善于合作、勇于進取的積極情感。由于這是一種開放的、自主的學習活動，是以學生為活動主體的課程形態(tài)，教師舊的教學方法無法運用，那就必須“逼”著教師改變舊的觀念與手段，用
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