【正文】 素；（4）品格因素。指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力。（4）人際關(guān)系要素。（3）符合學(xué)生的心理特征。（2）醞釀階段。經(jīng)過(guò)醞釀階段，讓全體同學(xué)對(duì)各項(xiàng)班規(guī)進(jìn)行最后表決。（4）忌用程式化語(yǔ)言，展變化的細(xì)節(jié)。3班集體的發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段？（1）班級(jí)松散群體；（2）有組織的班級(jí)群體；（3）初級(jí)班集體；（4）成熟班集體；（5）優(yōu)秀班集體。（請(qǐng)說(shuō)出三條）應(yīng)從哪幾方面考察班集體中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展水平？（1）思想道德水平；（2）各種能力的提高水平；（3）自律水平；（4）健康水平。4班主任在班集體建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)滲透哪些現(xiàn)代意識(shí)？（1）生存意識(shí)；（2）新思想、新觀念、新能力；（3）現(xiàn)代科技意識(shí)；（4）信息意識(shí)。4班主任如何實(shí)施民主管理？（1）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至接受學(xué)生的批評(píng)。4實(shí)效性強(qiáng)的主題班會(huì)應(yīng)具備哪些特征？（請(qǐng)說(shuō)出五條）（1）科學(xué)性；（2）教育性；（3）藝術(shù)性；（4）針對(duì)性；（5）計(jì)劃性；（6）趣味性；（7）教育性，使班隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)正確；（8）自主性，使班活動(dòng)主體明確；（9）群體性，使班隊(duì)活動(dòng)范圍擴(kuò)大；（10）針對(duì)性，使班隊(duì)活動(dòng)指向鮮明；（11）實(shí)效性，使班隊(duì)活動(dòng)效果明顯；（12）系列性，使班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容連貫。50、班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么？（1）科學(xué)性；（2）針對(duì)性；（3）激勵(lì)性。（4）要面向全體學(xué)生。（3）選擇合適的機(jī)會(huì)。（7）不可以權(quán)壓人。（11）不可算總賬。（15）批評(píng)要有說(shuō)服力、感染力和吸引力。5誅連式批評(píng)分為哪兩種？一種是針對(duì)個(gè)別學(xué)生，教師因?qū)W生有錯(cuò)誤，舉一反三，誅連到該學(xué)生過(guò)去的錯(cuò)誤，即揭老底、算總賬；再一種就是誅連一片，錯(cuò)誤出自一人，但批評(píng)卻捎帶著“這一幫”、“那一伙”。（3）精神虐待一旦讓孩子接受，他們就會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，自我否定，處處迎合別人，逆來(lái)順受，形成自我壓縮性人格?？傊熬衽按汀苯逃邪俸Χ鵁o(wú)一利。（3）附從型。（4）學(xué)習(xí)方法是否最佳。5當(dāng)前中小學(xué)生安全現(xiàn)狀是怎樣的？2003年3月調(diào)查顯示，平均每天約有40多人學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免。近視、齲齒、貧血、心理衛(wèi)生問(wèn)題。學(xué)生缺乏安全知識(shí)和自我保護(hù)方面的常識(shí)。（6）是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否循序作好了準(zhǔn)備。5學(xué)生“離巢”有哪三類？（1）避難型。（5）經(jīng)常遭到諷刺，打擊的孩子會(huì)感到世態(tài)炎涼、人與人的關(guān)系淡薄、過(guò)早地嘗到人生苦酒的孩子最容易形成錯(cuò)誤的人生態(tài)度，將來(lái)他們也會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待別人，對(duì)人懷有敵意，不尊重，不信任。5“精神虐待”型教育造成不良后果是什么？（請(qǐng)說(shuō)出三種以上）（1）“精神虐待”傷害孩子的自尊心，這就形成“內(nèi)傷”。5訓(xùn)斥、傷害、誅連式批評(píng)有什么不良后果？沒(méi)錯(cuò)誤而挨批的人心中不服，犯錯(cuò)誤的人卻感到有人“陪斗”心中不慌。（13）先表?yè)P(yáng)后批評(píng)。（9）一般不可當(dāng)別人的面批評(píng)。（5）主動(dòng)替犯錯(cuò)誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。5批評(píng)學(xué)生應(yīng)講究什么藝術(shù)？（請(qǐng)說(shuō)出四條以上）（1）弄清問(wèn)題真相。（2）盡可能在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行。4班主任工作藝術(shù)的基石是什么？真誠(chéng)是班主任工作藝術(shù)的根本。（3）班干部實(shí)行輪換制。（2）蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話。4（請(qǐng)說(shuō)出四方面）利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的班級(jí)精神包括哪些方面？好學(xué)精神、質(zhì)疑精神、求實(shí)精神、負(fù)責(zé)精神、寬容精神4班集體建設(shè)的靈魂是什么？方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。3如何正確理解言教、身教、境教？其一是對(duì)言教、身教的實(shí)質(zhì)的理解問(wèn)題；其二是對(duì)言教、身教方式方法的選擇與創(chuàng)造；境教，有的論者，歸為班級(jí)的“陷性課程”。（5）指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要委婉，用商量的口氣，盡量把學(xué)生存在的問(wèn)題隱含在對(duì)學(xué)生的期望中。（2）寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前，要研究學(xué)生，回憶學(xué)生的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的發(fā)展變化，抓住最能代表學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)。在制定制度的過(guò)程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識(shí)。3建立班級(jí)規(guī)章制度的過(guò)程是怎樣的？（1）動(dòng)員階段。3布置教室的原則是什么？（1）突出教育功能。（2）組織機(jī)構(gòu)要素。以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。第八，班主任要認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。第四，班主任要以身作則，言行一致，說(shuō)話算數(shù)，身教重于言教。2你能說(shuō)出四條以上心理健康的標(biāo)志嗎？滿意的心境；統(tǒng)一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系；個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致；行為符合年齡特征。2從幼兒園到中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡段是怎樣的？（1）從出生至3歲，主要是直觀行動(dòng)思維；（2）幼兒期或?qū)W前期（3歲至7歲），主要是具體形象思維；（3）學(xué)齡初期或小學(xué)期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經(jīng)驗(yàn)型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。（4）保持良好人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。因此：（1）要認(rèn)真完成校長(zhǎng)和各部門(mén)布置的各項(xiàng)工作。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。（6）考試與評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：“沒(méi)有最好，只有更好”。（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽(tīng)懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目接受，而是貴在能“問(wèn)”，多“問(wèn)”。（2）制定班級(jí)的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評(píng)價(jià)。1守信教育的主要內(nèi)容是什么？在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。1《守則》和《規(guī)范》增加了哪些內(nèi)容？分別增加了符合時(shí)代特征的內(nèi)容。（8）食、注射毒品。（4）傳播淫穢的讀物或才音像制品等。少兒節(jié)目、報(bào)紙、刊物和其它少兒讀物應(yīng)具有什么特征？知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性、教育性相統(tǒng)一。（6）參與賭博或者變相賭博。（2）帶管制刀具。（14）榮譽(yù)權(quán)。（10）獲得良好的校園環(huán)境權(quán)。（6）隱私權(quán)。（2）生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。請(qǐng)說(shuō)出四條以上教師的義務(wù)是什么？（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（6）集體性原則。（2）全面性原則。（3）做好