中方縣課題申報書農(nóng)村小學(xué)中高年級作文生活化教學(xué)策略研究(文件)
【正文】 教學(xué)雜志，保證課題研究的有效進(jìn)行。4．蒲秀梅：37歲，小學(xué)高級教師,長期奮斗在教學(xué)第一線，對培養(yǎng)學(xué)生業(yè)余愛好有深入的研究，撰寫論文二十余篇.5．田興愛:51歲,中文本科，小學(xué)高級教師，長期奮斗在教學(xué)第一線，并一直擔(dān)任班主任工作，有較強(qiáng)的文字能力、分析綜合能力，撰寫論文二十多篇. 6．吳海蓮:38歲,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文數(shù)篇. 7．曾智蘋:39歲,小學(xué)高級教師. 直從事語文教學(xué),具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文二十多篇. 8．周蘭:38歲,小學(xué)一級. 長期奮斗在教學(xué)第一線，并一直擔(dān)任班主任工作. 9．楊秀花:52歲,小學(xué)高級教師. 中文本科，小學(xué)高級，對學(xué)生業(yè)余愛好有較深入的研究。有較強(qiáng)的對事物的洞察力和比較分析能力。我們還通過問卷調(diào)查、座談等形式了解到學(xué)生、教師、家長對“作文生活化”具有很高的興趣，并充滿期待，這些都為我們研究提供了有利的條件。（4）組織課題觀摩課活動。（2）通過中期匯報，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整研究方案，進(jìn)一步探索，積累資料。（2）課題組研究人員在語文課堂教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實(shí)施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。（6）擬定若干研究子課題。（4）行動研究法：課題組成員圍繞課題研究內(nèi)容與目標(biāo)，帶著研究過程中出現(xiàn)的問題，聯(lián)系理論知識和經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)課堂，以實(shí)際行動不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探尋科學(xué)的方法（三）實(shí)施步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2016年9月——2016年12月）主要工作：（1）提出問題，選擇課題，定題；（2）撰寫課題申報書交教育科學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組審批、立項。(二)實(shí)施措施1．研究方法與路線本課題的研究工作在學(xué)校三至六年級教學(xué)的自然狀態(tài)下，不打亂班級編制，以課堂教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心，豐富其個性體驗(yàn)，提高作文水平為目標(biāo)，從激趣—踐行—表達(dá)三個環(huán)節(jié)入手，探究小學(xué)三至六年級體驗(yàn)性作文教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)模式，補(bǔ)充、豐富作文教學(xué)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動我校課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步發(fā)展。（3—4）年級目標(biāo)：學(xué)生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容，語句通順，書寫工整。（5—6）年級目標(biāo)：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。研究目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自信心，讓學(xué)生樂于寫作，變“要我寫”為“我要寫”，使學(xué)生從被動、依賴走向主動和獨(dú)立，寫作興趣和自信心得到提高。d．自由拓展式：依據(jù)個人原有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象、聯(lián)想的功能，讓學(xué)生對事物進(jìn)行創(chuàng)造性的表述。探究生活既滿足了學(xué)生的好奇心和對知識的渴求，又使他們獲得了知識并對生活的體驗(yàn)作出了創(chuàng)造性的表述。男女同學(xué)的合作競爭、師生之間的親密談話都會給學(xué)生留下深刻的印象。作文訓(xùn)練方式生活化是將教學(xué)的訓(xùn)練要求，轉(zhuǎn)述為生活的要求。
④學(xué)生寫好作文之后，開設(shè)作文活動課，就是學(xué)生動手批改作文，動口講評作文，動情欣賞作文。②精心組織每一次活動。 c．研究寫作動機(jī)的激發(fā)，順應(yīng)學(xué)生作文心理規(guī)律，用生活激發(fā)寫作動機(jī)。
學(xué)生作文內(nèi)容應(yīng)該也必須是學(xué)生生活內(nèi)容的反映，學(xué)生的寫作才是興趣盎然而不枯燥乏味的，我們結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)研究作文教學(xué)生活化，要從生活出發(fā)，構(gòu)建作文教學(xué)內(nèi)容系列。學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，借鑒各種教學(xué)模式，融各種教學(xué)方法于生活化教學(xué)策略。 ，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并形成一種科學(xué)的，固定可行的教學(xué)模式式和教學(xué)方法。（二）課題研究的目標(biāo) a．從心里愛好寫作，克服恐懼心理。本課題研究的就是如何讓這些孩子的寫作接近生活，從生活中獲得素材，從而提高寫作能力。從教學(xué)對象來看，農(nóng)村孩子認(rèn)識生活的水平能力較弱，情感缺乏，因此，我校進(jìn)行小學(xué)生作文生活化教學(xué)策略和探究，試圖從”生活化”的角度來優(yōu)化教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性。課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處。評審書 學(xué) 科 分 類 語文 課 題 名
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