生物的育種-教師專業(yè)發(fā)展支持平臺(tái)(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)問題情境1小麥高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性、搞銹病（T）對(duì)易染銹?。╰）為顯性（基因自由組合），現(xiàn)有純合（ddTT）？請(qǐng)寫出兩種育種方案討論、思考審題能力方案設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生提出多種方案方案：雜交育種、單倍體育種、誘變育種、基因工程育種知識(shí)遷移能力發(fā)散思維能力創(chuàng)新思維能力可行性比較引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)育種方式的特點(diǎn)進(jìn)行可行性比較最佳方案：?jiǎn)伪扼w育種分析能力方案展示要求學(xué)生在黑板上演示育種方案在黑板上演示雜交育種、單倍體育種方案文字表達(dá)能力方案評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)糾錯(cuò)：雜交育種中純合子的獲得不能通過測(cè)交，而應(yīng)改為逐代自交；思維的嚴(yán)密性問題情境2若有親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的兩種植物作為育種材料、培育出具有兩者遺傳特性的植物新品種，該如何育種？思考、討論知識(shí)遷移能力方案設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生回憶生物工程相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述方案：（1）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)；（2）基因工程培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物語(yǔ)言表達(dá)能力知識(shí)遷移能力分析、歸納引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各育種方式 的特點(diǎn)進(jìn)行歸納（1）最簡(jiǎn)易方法：雜交育種（2）最快速方法：?jiǎn)伪扼w育種（3）種間育種法：基因工程、植物體細(xì)胞雜交（4）創(chuàng)造新性狀
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