生物的育種-教師專業(yè)發(fā)展支持平臺-全文預(yù)覽
【正文】 ：誘變育種知識歸納能力（2）動物育種方式及過程（見表）學(xué)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動能力培養(yǎng)問題情境1現(xiàn)有黑色短毛兔（BBEE）和褐色長毛兔（bbee）?？偨Y(jié)生物育種是一門很復(fù)雜性的技術(shù)，針對不同的生物應(yīng)采用不同的育種方式，要對各種育種方式進行比較，選擇簡易、可操作的方式。但是科學(xué)家們預(yù)言，該“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨立種植若干年后，將會出現(xiàn)不抗蟲的植株，其理由 研究表明，工程菌A是一種新型抗生素的高產(chǎn)菌，但細菌A為4―羥脯氨酸（一種罕見氨基酸）缺陷型（它能合成除4―羥脯氨酸外的其他氨基酸），4―羥脯氨酸是合成該新型抗生素的酶所必需的。方案三：將細菌B中控制4―羥脯氨酸合成的基因轉(zhuǎn)入細菌A。進行工業(yè)化生產(chǎn)這種新型抗生素成為企業(yè)家的夢想，為此，某生物興趣小組提出以下三種方案：方案一：將細菌A、細菌B混合培養(yǎng)。六、例題分析右圖為五種不同的育種方法示意圖，請據(jù)圖回答 ：（1）圖中A，D方向所示的途徑表示 育種方式，A→B→C的途徑表示 育種方式。討論、思考審題能力方案設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生提出多種方案方案：雜交育種、誘變育種、基因工程育種發(fā)散思維能力創(chuàng)新思維能力可行性
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