生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 、熱愛(ài)大好河山、熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，應(yīng)知道：就地保護(hù)的定義、內(nèi)容、功能。檢測(cè)反饋強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶和理解引導(dǎo)學(xué)生全面分析考慮并對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。事實(shí)是否真的如此呢？小調(diào)查引起學(xué)生的興奮和關(guān)注沒(méi)有吃過(guò)禾花雀的同學(xué)請(qǐng)舉手。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取和分析信息的能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行交流與合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。分組討論1）每一角色小組討論結(jié)果不少于3個(gè)要點(diǎn)。評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，綜合學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行小結(jié)。發(fā)布并評(píng)比最佳宣傳廣告語(yǔ)使學(xué)生的活躍思維與創(chuàng)意有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)生物多樣性的情感和積極性教師適當(dāng)評(píng)議、贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護(hù)生物多樣性包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，使自己能在未來(lái)的生活和工作中，懷有保護(hù)生物多樣性的自覺(jué)性，能為我們國(guó)家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責(zé)任。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能培養(yǎng)獲取、選擇、整合信息的能力。3．把網(wǎng)絡(luò)作為德育、情感教育的基地網(wǎng)絡(luò)上有著幾乎無(wú)限的資源（素材），不僅對(duì)教學(xué)發(fā)揮著重要作用，同時(shí)對(duì)德育教育、情感教育也是十分重要的。因此，尤其需要五個(gè)方面的保障：明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體而有層次的學(xué)習(xí)任務(wù)、有序的教學(xué)安排、教師的約束和指導(dǎo)、學(xué)生的自覺(jué)與好學(xué)。因此，應(yīng)將多媒體素材通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，使網(wǎng)絡(luò)成為德育、情感教育的重要基地。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上討論、交流，能共享智慧、互相啟發(fā)、共同提高。為了避免悲劇重演，請(qǐng)寫(xiě)一份“口下留情”倡議書(shū)，發(fā)起承諾拒吃禾花雀的簽名活動(dòng)。課堂總結(jié)生物多樣性是地球經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月進(jìn)化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。評(píng)選出6個(gè)優(yōu)秀提案。3）每組針對(duì)自己的論題，設(shè)計(jì)一句（或段）宣傳廣告語(yǔ)。角色安排全班同學(xué)分成兩個(gè)大組12個(gè)小組，每個(gè)大組含6個(gè)小組，每小組選定一種角色，按各自在保護(hù)禾花雀行動(dòng)中的相關(guān)角色所理應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，職責(zé)和面臨的實(shí)際困難、應(yīng)采取的措施（行動(dòng)）等方面進(jìn)行討論。目標(biāo)與任務(wù)通過(guò)一個(gè)角色扮演的主題活動(dòng)，探究如何組織、開(kāi)展保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)之后，在屏幕顯示其他幾個(gè)班的調(diào)查結(jié)果（各班吃
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