【正文】 突破了難點(diǎn)，抓住了問題的關(guān)鍵。課堂教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，參與意識較強(qiáng)，氣氛和諧。讓所有的人都有李鐘碩或者范冰冰的外表，愛因斯坦的智商，馬云的情商，從里到外，從頭到腳都是一個完美無缺的基因組合，大家覺得有沒有可能呢？ 生：可能（不可能）師：科學(xué)家說有可能，但他們絕對不會那么做。（B級）運(yùn)用所學(xué)物種滅絕的原因嘗試談?wù)劚Ｗo(hù)生物多樣性的措施有哪些？（B級）根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，我進(jìn)行了課前任務(wù)安排，并呈現(xiàn)在大家的導(dǎo)學(xué)案上]：本班分四大組，每一大組一個任務(wù)，共同合作完成，以PPT形式展示出來。哪位同學(xué)來回答。遺傳多樣性也就是生物的遺傳基因的多樣性。物種多樣性是生物多樣性的核心。所有的物種都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分?！眷柟逃?xùn)練】以下內(nèi)容不能表示生物多樣性的是（）A、生物種類的多樣性B、基因的多樣性C、生物數(shù)量的多樣性D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)（）A、沙漠生態(tài)系統(tǒng)B、草原生態(tài)系統(tǒng)C、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 生：回答師：完美，我沒有什么可以補(bǔ)充的（針對學(xué)生回答不足給予點(diǎn)評）在龐博的生態(tài)系統(tǒng)中，有一些物種，如今我們只能在博物館看到它的標(biāo)本，而有一些物種被標(biāo)上了國家級保護(hù)物種，這是怎么一回事？現(xiàn)在我把時間交給大家，看看大家在課前搜集材料準(zhǔn)備的怎么樣了。謝謝1組精彩的展示。2小組展示同學(xué)結(jié)束語：是哪些因素加速了物種的滅絕呢？有請下一組?！眷柟逃?xùn)練】材料一 2010年11月9～10日，“2010滇西北生物多樣性保護(hù)國際研討會”在麗江召開。(1)根據(jù)上述材料，你認(rèn)為此次會議針對的問題是什么？(2)試分析生物多樣性減少的原因。師：皮之不存，毛將焉附。建立自然保護(hù)區(qū)； 遷地保護(hù)； 科學(xué)研究保護(hù)； 制定法律法規(guī)；師：生物多樣性是自然界長期演化的結(jié)果，是人類的共同財物，是人類賴以生存的最基本條件。師：讓地球的肺呼吸得更舒服些吧。師：觀察，討論。分析下列的圖表資料，回答1～2題。本章介紹了我國豐富的野生植物資源，森 林、草原和野生動物資源在環(huán)境保護(hù)中的重要作用以及資源現(xiàn)狀和相應(yīng)的保護(hù)措施。通過對森林、草原和野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的保護(hù)措施的討論，鍛煉自己的表達(dá)能力、交流能力和分析能力。所需時間：2課時及若干課余活動時間 必備技能：win98的操作，上網(wǎng)查詢搜集資料的操作，power point的操作，front page的操作 課前準(zhǔn)備：教師：制作一個與教學(xué)過程想吻合的多媒體演示課件（其中包括學(xué)生收集的資料）學(xué)生：搜集生物多樣性方面的材料，認(rèn)識我國形形色色的生物了解自己生活環(huán)境周為多種多樣的生物 教學(xué)過程：，23人 為 一組，共同在指定的網(wǎng)站或利用搜索引擎查閱資料，并在規(guī)定時間內(nèi)討論在錄像中學(xué)習(xí)到了什么，并分享自己搜集的相關(guān)資料及想法。學(xué)習(xí)過程課后，3人為一組任選課外作業(yè)題集中的一題進(jìn)行資料搜集，并在兩周內(nèi)完成一道課外作業(yè)題(個別需要延長時間的要及時向老師報告并得到批準(zhǔn))。一份 保 護(hù) 生物多樣性的倡議書。一些受 重 點(diǎn)保護(hù)的動、植物及其介紹等 一篇 關(guān) 于 生物多樣性保護(hù)的心得體會。我 國 的生 物多樣性面臨著威脅(物種滅絕的統(tǒng)計材料，已經(jīng)滅絕的生物的名稱、棲息地介紹，圍湖造田、開墾濕地的情況介紹)。環(huán)境 污 染(圖片、身邊的事實(shí)、造成危害的數(shù)據(jù))。加強(qiáng)教育和法制管理方面:我國有關(guān)的法律、法規(guī)介紹，如何平衡保護(hù)與適度開發(fā)的做法介紹等)。班級學(xué)習(xí)園地上展出。學(xué)習(xí)反饋將 同學(xué) 的評語反饋給作者。第五篇：生物多樣性及其保護(hù)教案[范文]第六單元生物的多樣性及其保護(hù)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：掌握生物分類的定義、依據(jù)和目的；了解植物類群和動物類群的分類；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性并樹立保護(hù)生物多樣性的意識；培養(yǎng)學(xué)生自主建立知識構(gòu)架的能力。生物分類的目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系生物分類的依據(jù)總的依據(jù)：形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征植物分類的依據(jù)：形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征 ；種子的有、無；根莖葉的有無。我國生物多樣性的特點(diǎn)：（1）、裸子植物最多，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”（2）、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物總數(shù)居世界第三。（3）、生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性。（2）、類型：保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型：（長白山、九寨溝）保護(hù)珍稀動植物：（鳥島、四川臥龍）（3）、功能：天然的基因庫保護(hù)功能； 天然的實(shí)驗(yàn)室科研功能； 活的自然博物館宣傳教育功能。植物界、蕨類植物門、真蕨綱、槐葉萍目、滿江紅科、滿江紅屬、滿江紅。（3）包含生物種類最多的分類單位是________。請分析：（1）造成大熊貓瀕危的因素很多，大熊貓的食物結(jié)構(gòu)________，繁殖能力________，但主要原因是________。（4）Ailulropoda mdlanoleuca David是大熊貓的學(xué)名，它的種名是________。（6）被稱為“植物中的大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫楞相比在分類特點(diǎn)上的主要區(qū)別是________。（5）1969年最后一只野生臺灣梅花鹿被捕殺，該物種已瀕臨滅絕，一般來講，一個物種的滅絕，代表著這個物種個體基因組成的________也隨之消失；同時該物種生物的滅絕必將影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。從長遠(yuǎn)看，必定會對生態(tài)系統(tǒng)的________造成影響。（5）確定小麥和月季分類等級的主要依據(jù)是________。（1）親緣關(guān)系最近的兩種植物是，判斷理由是。1我國的珍稀物種（1）、裸子植物：銀杉、水杉、銀杏（2）、被子植物：珙桐（鴿子樹）（3）、鳥類：朱鹮、丹頂鶴（4）、哺乳動物：大熊貓、金絲猴、白鰭豚（5）、魚類：中華鱘（6）、爬行動物：揚(yáng)子鱷（中生代活化石）復(fù)習(xí)題1．生物分類的主要依據(jù)是（）方面的特征。特別提醒：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生物多樣性就越豐富，森林比草原的生物多樣性豐富。（4）、兩棲動物、爬行動物相對較少1基因的多樣性（1）、基因多樣性 不同種生物的基因組成差別很大，同種生物不同個體基因組成也不完全相同。動物分類的依據(jù)：除了外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較內(nèi)部構(gòu)造和生理功能；有、無脊柱；生殖、發(fā)育方式不同；呼吸方式不同；體溫是否恒定植物分類動物分類生物分類的單位(等級)最基本的單位是：種從種到界馬在分類系統(tǒng)中的地位分類單位的特點(diǎn)：單位越大，種類越多，特征越少，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。難點(diǎn)： 我國生物多樣性面臨威脅的原因及保護(hù)生物多樣性的措施。家長的評語。每項(xiàng)作品都有老師簡短的評語。保護(hù) 中 國 的生物多樣性: es%n/shengwu/ o 交流與學(xué)習(xí)評價挑 選 學(xué) 生收集的資料、圖片或撰寫的體會進(jìn)行展出交流。生物 多 樣 性保護(hù)的措施介紹(就地保護(hù)方面:我國自然保護(hù)區(qū)的數(shù)目、特點(diǎn)，我國的一、二級保護(hù)動、植物名錄。包括濫砍亂伐，開墾草原，過度放牧等)。學(xué)習(xí)資源1教師自己制作的網(wǎng)站(生物多樣性)該 網(wǎng)站 內(nèi)容包括:生 物 多樣 性的價值(藥用、工業(yè)用、科研價值、直接使用價值及例子)。一 份 關(guān) 于生物多樣性知識的測試題(ppt,word版)。聯(lián)系方式:校園BBS或Email, 學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法調(diào)整：要尊重學(xué)生的個體差異，對有特殊需要的學(xué)生，要給予必要的個體指導(dǎo)和幫助，使他們掌握力所能及的知識；幫助他們摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法并