【正文】 ，只有掌握了乘法表才可以進(jìn)行更復(fù)雜的運(yùn)算。但是教師不先教CM,M這些抽象的概念，先讓孩子們學(xué)會(huì)用自己的身體去丈量，可以是身體的各個(gè)部位。那么怎么樣才是標(biāo)準(zhǔn)的呢？這就引出為什么需要有標(biāo)準(zhǔn)的單位，這些不需要提醒，孩子們自己就會(huì)探索得出結(jié)論?？梢允褂蒙舷?，前后，左右，而四年級(jí)開始可以有交叉的動(dòng)作, 可以使用上下，前后，左右的動(dòng)作。是2的倍數(shù)就跺左腳，3的倍數(shù)就跺右腳，6的倍數(shù)就跳。在一塊板上，用圓規(guī)畫出一個(gè)圓，并將這個(gè)圓上找出10等分的點(diǎn)，釘上釘子。教師需要以實(shí)踐性的，與生活有關(guān)的方式去教孩子。金錢=物品（等價(jià)、能量的價(jià)值平衡）如果金錢沒有流動(dòng)，這個(gè)世界也就會(huì)有問題。 教師需要注意，設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候需要讓孩子接觸到各種幣值。生命：一生年：季節(jié)月周天小時(shí)分鐘秒三年級(jí)房屋建造、農(nóng)耕部分：農(nóng)耕是同物質(zhì)世界連接的方法。一二年級(jí)構(gòu)建雨水、云、太陽、星星這樣的圖像，同時(shí)不同季節(jié)也會(huì)帶給孩子。有時(shí)可以邀請家長一起參與進(jìn)來。二年級(jí)就讓孩子能看見這些變化。從農(nóng)耕課可以帶出測量（尺寸的），帶出交換（最初的貨幣）。通過這些故事，帶給孩子概念，并帶來不同的建筑材料。對孩子來說，了解地基的變化，不僅僅是在地上，也可以在山上。門： 可以進(jìn)出，如同靈魂的流動(dòng)煙囪：象征新陳代謝系統(tǒng)，也是向精神世界的通道。（頭部是硬的在外面，軟的里面。神經(jīng)系統(tǒng)、韻律系統(tǒng)、新陳代謝系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)：章魚，觸角上的吸盤如同是無數(shù)的嘴唇的延伸。這些詩歌是有這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)的。讓孩子在對比中有清晰的圖像，不要都給他們答案，讓他們自己去探索，鼓勵(lì)孩子分享這些探索發(fā)現(xiàn)。城市里的房屋是怎么樣的？城市的一天生活是怎么樣的？房屋里面是怎么樣的？城市的氣味？城市的聲音？把各種細(xì)節(jié)編入到故事里，日常的吃住行。從城、鎮(zhèn)》?。?年級(jí)）》中國（5年級(jí)）可以去戶外的山上去實(shí)地看并畫出地圖。四年級(jí)的孩子可以使用想象力去畫地圖。五年級(jí)開始，可以帶給他們，河流從山中來的，河流造就出國家。不要去教學(xué)術(shù)性的語言，總是帶給孩子豐富的圖景，故事性的。教師可以1. 從整體出發(fā)，再到個(gè)別，從我開始，再去探索世界地理不僅僅是地球，人類和地理息息相關(guān)。通常教師給的是完整的數(shù)字，超過1000以上的數(shù)字，x / 變得更系統(tǒng)話，組織更清晰了。開始分?jǐn)?shù)的時(shí)候，可以讓每個(gè)孩子帶一份披薩、蛋糕等，讓孩子去切開（這個(gè)動(dòng)作很重要）。分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)和整體相關(guān)，這點(diǎn)需要讓孩子明白。讓孩子去發(fā)現(xiàn)實(shí)際去測量，得出為什么1/2+1/2=1， 或者2/6+3/6=5/6， 2/6=1/3等等最后的設(shè)計(jì)要看班級(jí)的孩子具體情況來定，是更多數(shù)學(xué)，還是更多語言。數(shù)學(xué)、分?jǐn)?shù)（前面兩次集中講分?jǐn)?shù)，其他2次延伸）幫助孩子有組織的學(xué)習(xí)，就象編織一樣，把這些運(yùn)算和生活聯(lián)系起來四年級(jí)是孩子自己創(chuàng)造書籍、日記的時(shí)機(jī)，讓他們自己寫故事，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等。 設(shè)計(jì)背景、服裝。一個(gè)學(xué)校叫不叫華德福學(xué)校不重要，而且華德福教育也沒有一種能判斷是不是正規(guī)華德福學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。這里要看的是，哪一門課和一門課哪一些內(nèi)容根據(jù)學(xué)生天性的本質(zhì)和發(fā)展最適合哪一種年級(jí)。這樣，素質(zhì)教育也不是分開的一門課，而是經(jīng)過把一些課題的內(nèi)容跟藝術(shù)的創(chuàng)造聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的。這需要每一個(gè)實(shí)行華德福教育的老師根據(jù)中國法律、經(jīng)過研究他的學(xué)生和他自己的特點(diǎn)來完成的?！爸饕n”都是早上第一跟第二節(jié)課合起來上的，而且從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都由于同一個(gè)老師上的?！胺Q韻律舞”有一點(diǎn)像太極拳，可是沒有固定的方法，而是根據(jù)音樂的節(jié)奏或者詩歌韻律的方法。畫不是為了模仿什么，也不是為了像什么，只是為了顏色或者形態(tài)。在一年級(jí)只要能寫出來一些老師給他說的字。老師不要忘記，地方語言比普通話更具有語言感，普通話比方言更清楚。比如學(xué)生唱歌時(shí)就會(huì)得到元音和輔音區(qū)別的感覺，所以唱歌對普通話的練習(xí)也會(huì)有幫助。一個(gè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的方法會(huì)影響他思考的方法。而且，這樣也能避免太自私的思考方式。主要是背一些詩等等。音樂（每個(gè)星期2節(jié)課）：平常情況，接受音樂能夠陶醉學(xué)生的感受、能讓他們亂起來。另外，學(xué)生也要學(xué)會(huì)最簡單的樂器，可是還不要讓他們學(xué)像小提琴這么復(fù)雜的樂器。小學(xué)第二年級(jí)另外要讓學(xué)生用幾句話描寫大自然的景物。這是動(dòng)詞、形容詞和名詞。語法是有意識(shí)地說平常沒有意識(shí)的、也是將來要出現(xiàn)的自我意識(shí)的萌芽。有節(jié)奏的動(dòng)作會(huì)幫助培養(yǎng)記憶力（換牙直至性成熟是能培養(yǎng)記憶力的時(shí)候）。再讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)展把聽到的或者見過的寫下來。老師和學(xué)生講的故事是要從最早以前、文化剛出現(xiàn)留下來的傳說。學(xué)生要做一些實(shí)際的東西，比如建房子、做模型或者設(shè)計(jì)圖，也開始準(zhǔn)備將來要寫的營業(yè)報(bào)告和信。體育是為了讓身體強(qiáng)壯起來、為了身體的靈活，而且對付地球吸引力的時(shí)候，經(jīng)過體育還能鍛煉意志。畫畫跟畫圖（主要課）：一到三年級(jí)的時(shí)候，畫畫和構(gòu)思還是模仿老師畫的，而且只是為了顏色或者形態(tài)的感覺而畫?，F(xiàn)在要寫各種各樣的信，包括營業(yè)信。在這個(gè)時(shí)候，地理要跟家鄉(xiāng)的歷史聯(lián)起來，比如人們什么時(shí)候開始種果子樹，或者人們什么時(shí)候建一條路，這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)怎么發(fā)展成城市等等。學(xué)動(dòng)物的時(shí)候，都把不同的動(dòng)物跟人比較。語法是經(jīng)過學(xué)生隨便想出來的例子練習(xí)的。學(xué)生除了繼續(xù)學(xué)五線譜以外，還要做一些簡單的節(jié)奏和樂曲氣氛方面的實(shí)驗(yàn)和練習(xí)兩組合唱。體育（每個(gè)星期1節(jié)課）：主要使用的是各種體育器材，比如梯子、繩子、鞍馬和不同的能爬的東西或者障礙的工具。經(jīng)過這種語法要分得很清楚自己的看法和別人的看法、自己看見的和別人看見說的。不過，還是經(jīng)過藝術(shù)的象征來讓學(xué)生有感覺地了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代。再看不同地方的人在地理環(huán)境下以及與地理環(huán)境有關(guān)的經(jīng)濟(jì)條件下怎么生活、怎么受苦、而作出來的大事，讓學(xué)生同情不同民族的生活。另外，為了滿足這年級(jí)出現(xiàn)的對所有特殊現(xiàn)象的興趣，學(xué)生要了解到一個(gè)植物不同部分（果、葉子、樹干、根等）在怎樣的土地、怎樣的地方（南方還是北方）等的條件下的特殊發(fā)展會(huì)是怎么樣的。繼續(xù)練習(xí)兩組或者三組合唱。小學(xué)第六年級(jí)課本要談到不同洲不同民族的內(nèi)容。地理是跟藝術(shù)聯(lián)系的，因?yàn)榈貓D的理解經(jīng)過畫地圖的過程。物理（主要課）：開始學(xué)物理的時(shí)候，也是經(jīng)過藝術(shù)來學(xué)物理理論的過程。再來學(xué)溫度學(xué)、磁鐵和電。不過現(xiàn)在要在邏輯上了解以前畫過的形態(tài)。做一些轉(zhuǎn)換句型的練習(xí)，或者讓學(xué)生重復(fù)的講他們聽過的課文。手工課（每個(gè)星期1節(jié)課）：要自己設(shè)計(jì)之后，再根據(jù)設(shè)計(jì)做出來，而且做出來的作品是鞋子或者其他功能和舒服感都比較重要的?，F(xiàn)在也可以開始練包括支撐的動(dòng)作，開始擲標(biāo)槍、棒跳高和棒跳遠(yuǎn)。這會(huì)安排在熟悉了身體的數(shù)字和身邊輔助的種子或者小石子之后。羅馬數(shù)字幾乎是五進(jìn)制數(shù)字，可以根據(jù)具體情況選擇引入與否。在程度合適的情況下孩子們可以適當(dāng)演出畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的小型戲劇。也是當(dāng)年的新數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)比較缺乏的內(nèi)容。另外，有一個(gè)常見的錯(cuò)誤是似乎這些圖景是用來說明這些算式的。老師也會(huì)準(zhǔn)備好幾籃子的東西，一個(gè)籃子裝了種子，一個(gè)籃子裝了小石頭，馬賽克的小塊，每天都會(huì)更換數(shù)數(shù)的東西，給孩子帶來不同的感受。（2）讓孩子了解這些數(shù)字。教學(xué)數(shù)字1：例：孩子們，1是非常非常的數(shù)字，我們每一人只有一個(gè)，沒有人會(huì)像你一樣，我們是獨(dú)一無二的，有時(shí)候，我們會(huì)和朋友出去，但我們還是一個(gè)。孩子們作為一個(gè)獨(dú)一無二的我，就讓他們?nèi)フ乙粋€(gè)獨(dú)一無二的空間，現(xiàn)在我們就單獨(dú)了（抑郁質(zhì)類型的學(xué)生會(huì)特別喜歡這個(gè)活動(dòng)），如果這時(shí)孩子開始動(dòng)，索性就讓他們跳舞，孩子獨(dú)特的動(dòng)作讓讓自己覺得獨(dú)一無二，但規(guī)則是不能觸動(dòng)其他人。這樣就可以讓孩子清醒起來，有的孩子本來對太陽沒有意識(shí)，現(xiàn)在可能會(huì)有了。孩子們會(huì)從身體開始，2只耳朵，2只眼睛??還有哪些2呢？教室里，家庭里，地球兩個(gè)極，白天黑夜，有的孩子會(huì)說善和惡，土地和大海，孩子會(huì)有關(guān)于2的一些想法，這也為孩子創(chuàng)造了去想的氛圍。）老師舉例：孩子會(huì)說四季，老師就跟進(jìn)春天是怎樣的，夏天，秋天，冬天？說到東南西北，老師是南非的，會(huì)告訴他們關(guān)于南非那邊的方位特點(diǎn)。五音，五行??每一個(gè)答案會(huì)有稍微多一點(diǎn)的深入，如講到五角星，就會(huì)說：如果我們有一顆善良的心，我們就會(huì)很快樂。寫這些數(shù)字必須要讓孩子了解這些數(shù)字。在同一個(gè)板塊里一般會(huì)先簡單介紹羅馬數(shù)字，但會(huì)到六年級(jí)將羅馬的時(shí)候才會(huì)帶給他們后來的形。天鵝就帶著毛毛蟲過河，來了三只鳥，又出現(xiàn)四條船，??如何學(xué)習(xí)倍數(shù)（這是皮特老師讓我給他搬桌子，這張桌子桌面是有坡度的一面高一面低，我很自然的將高的一面朝向?qū)W生，低的那么朝向黑板，可是錯(cuò)了，老師桌子掉了個(gè)方向，然后給出了理由：老師用的計(jì)數(shù)牌要讓每個(gè)孩子看得清。越多越好。三個(gè)人分，每人得到2個(gè)，也可以說6是2的3倍，321，變成1+2+3，說6是1和2和3）用故事帶出來的數(shù)學(xué)就更生活化，更實(shí)際。一天，我們的爺爺在工作間忙碌的工作，他正在做豎笛，他要做6根特別的豎笛給特別的孩子，每一天想做2根笛子。最開始我們不會(huì)說加減乘除這些說法，最早說1，2，3，不用擔(dān)心這些，這些不重要，這就是簡單的分組。老師會(huì)說，哎呀，那邊有孩子231，那邊是114，很美。）的乘法表開始到10，做一組一組的練習(xí)，這些是為下個(gè)板塊做四則運(yùn)算做準(zhǔn)備。不管怎樣，我們要讓我們的心融入到數(shù)字中，我們要用各種圖景創(chuàng)造這種氛圍。（皮特老師邊講邊畫）西方用羅馬數(shù)字，這其實(shí)和身體有關(guān)，（用手指數(shù)，5就是v形，數(shù)到十就是x形。8？八卦，畫一下昆蟲有六條腿，如果你有六條腿會(huì)怎樣呢？還可以問一些不可能的問題。如果那天的孩子表現(xiàn)特別好，我們就可以表揚(yáng)，你的手在會(huì)發(fā)光，這樣第二天的學(xué)習(xí)會(huì)更用功。關(guān)于數(shù)字3有些什么討論呢？三角形，三原色，一家三口，太陽地球月亮，基督教三位一體，印度教有三神，三人行??（對于如何寫1還有具體教學(xué)方法在下）教學(xué)數(shù)字2：等大家累了就坐在椅子，分享獨(dú)自一個(gè)的感受是怎樣的？你不觸碰別人自己的感受的怎樣的？孩子會(huì)蹦出一個(gè)個(gè)故事，比如老師我迷路了，找不到自己了，但對討論有兩個(gè)規(guī)定：每次說話只能一個(gè)人說，輪流這說，不能一個(gè)人占了時(shí)間。這時(shí)孩子們可以自由想象，什么只有1。of例：出示一個(gè)玻璃罐子里裝了石頭，孩子們猜猜這里有多少石子，然后一起數(shù)，最激動(dòng)的就是最接近數(shù)字的那個(gè)，還可以數(shù)幾個(gè)孩子，幾只腳，幾只耳朵??找到有趣好玩的東西去數(shù)。同時(shí)還給每個(gè)孩子都發(fā)了一袋子石頭（24個(gè)）以每天要在律動(dòng)里帶給孩子數(shù)數(shù)的活動(dòng)。小石子就好過蘋果和小鴨子，在具體的操作已經(jīng)比較熟悉的情況下，在紙上或者黑板上用更抽象的圓點(diǎn)來表示。加減乘除運(yùn)算不是憑空生成的，而是一種數(shù)學(xué)事實(shí)的符號(hào)化記錄。挖掘生活中的數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的無處不在。由底層的感覺出發(fā)的數(shù)學(xué)，不僅有趣，而且便于練習(xí)，而且讓行動(dòng)貫穿在學(xué)習(xí)過程中，讓身體來擔(dān)任最好的裁判和教具，是一種處處時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。古希臘數(shù)學(xué)和中國數(shù)學(xué)在這部分占有最大的比重。順序大概是：中國數(shù)學(xué)和數(shù)字在開始很具直觀性，算籌和手指頭幾乎是一一對應(yīng)的。內(nèi)化的數(shù)學(xué)。學(xué)生經(jīng)過操作，要感覺到作品能集實(shí)用功能和美麗于一體。還要學(xué)與英文有關(guān)的文化和民族的東西。除了讓學(xué)生多畫，還要讓他們感覺到在一個(gè)設(shè)計(jì)品中能得到技術(shù)與美麗的合作。開始學(xué)利息和百分率，再加上一些簡單的代數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)（主要課）：聲音學(xué)也包括人的嗓子。學(xué)礦物又是跟地理一起學(xué)的。而且這樣一個(gè)朝代對歷史上后邊的時(shí)代有怎么樣的影響。這樣，才能避免將來的一種分不清事實(shí)還是亂想的思維方式或者社會(huì)。這些一直持續(xù)到初中一年級(jí)。繼續(xù)學(xué)不同詞的不同變化以及在句子里面的狀態(tài)。英文（每個(gè)星期6節(jié)課）：然后開始學(xué)植物。這年級(jí)的內(nèi)容要是看亞洲的地質(zhì)情況等等。地理（主要課）：五年級(jí)之前歷史主要是經(jīng)過傳說中的人物理解的。歷史（主要課）：小學(xué)第五年級(jí)要學(xué)的是很準(zhǔn)的縫制的不同的方法，做一些實(shí)用品。手工課（每個(gè)星期2節(jié)課）：另外開始學(xué)動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)，也開始翻譯大概的意思，不要翻譯每一個(gè)詞。數(shù)學(xué)課的內(nèi)容要進(jìn)入分?jǐn)?shù)和小數(shù)。數(shù)學(xué)（主要課）：自然學(xué)再也不是用想象力和道德感來理解動(dòng)物等，而是客觀的研究，因?yàn)檫@年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)得到了客觀地看一件事的才能。自然學(xué)（主要課）：語文課本的內(nèi)容要古代時(shí)候留下來的傳說，特別是英雄的故事。另外，現(xiàn)在開始利用畫畫和畫圖表達(dá)課題上的一些東西，也利用它表達(dá)一些環(huán)境中的東西，要畫得很像。（手工課和英文沒有變化）除了多唱歌以外要開始學(xué)五線譜。音樂（每個(gè)星期3節(jié)課）：學(xué)生要學(xué)他們每天接觸的環(huán)境是怎么形成的，比如房子是怎么建起來的、水泥是怎么做的、菜是怎么種的、怎么加肥料和其他不同專業(yè)方面的內(nèi)容。專業(yè)課（主要課）：少說明、多練習(xí)、感受最美的語感。（音樂（每個(gè)星期3節(jié)課）和英文沒有變化）盡可能地不要寫，都要在頭里面算得出來。感受形容詞的感覺是比較安靜的，所以形容詞能培養(yǎng)感覺。再加一些傳說。從寫正規(guī)的字慢慢發(fā)展到手寫稿。寫字、普通話和念書（主要課）：學(xué)生要意識(shí)到不同樂曲在心理會(huì)起的感覺，哪一些樂曲引起一種合作美好的感覺，哪一些引起一種有矛盾的感覺。先要說，幾年后才理解它詳細(xì)的意思，只要讓他們知道大概的內(nèi)容是說什么的。在一年級(jí)學(xué)外語主要是利用模仿的才能。英文（每個(gè)星期6節(jié)課）：比如幾加幾是從得到的結(jié)果來理解的，然后才考慮這是經(jīng)過幾加幾得到的，或者算幾乘幾的時(shí)候，先有一個(gè)結(jié)果，然后才考慮這個(gè)結(jié)果是經(jīng)過幾乘幾得到的。老師要經(jīng)過環(huán)境中不同物產(chǎn)的特點(diǎn)或者性格讓學(xué)生了解到家鄉(xiāng)的環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)生還是經(jīng)過這些物產(chǎn)的特性來接受外界的。跟學(xué)生說詩的時(shí)候，詩重要的是藝術(shù)上的聲音和節(jié)奏。（學(xué)生在一年級(jí)還不要練習(xí)念書，只要認(rèn)識(shí)字，把聽見的寫下來，并不把寫下來的念出來。學(xué)生學(xué)寫字要像人類發(fā)展字一樣學(xué)（經(jīng)過古代的狀態(tài)）。畫主要是由顏色組成的，圖主要是由線組成的。畫畫和畫圖（主要課）：普通學(xué)生要學(xué)的是表達(dá)藝術(shù)的，而且稱韻律舞跟體育不同的是和藝術(shù)感覺、和靈魂的聯(lián)系。這些主要課在所有年級(jí)都每個(gè)星期上12節(jié)課。介紹課表之前還需要說：華德福學(xué)校除了一些小說和參考書以外都沒有課本。