在小學(xué)語文中實(shí)施經(jīng)典吟誦教學(xué)的實(shí)踐研究(文件)
【正文】 案，進(jìn)行分析，以闡述教育理論和實(shí)踐的聯(lián)系，找到有關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。曾近三年來完成哪些重要研究課題，已發(fā)表哪些相關(guān)成果，相關(guān)成果的評價(jià)情況（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）；已收集哪些相關(guān)資料。11月18日，帶領(lǐng)學(xué)生在“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文觀摩會(huì)上上了吟誦教學(xué)觀摩課《贈(zèng)汪倫》，得到來自全國各地的聽課者的高度評價(jià)。并積極地筆耕不輟.所纂寫的《突出重點(diǎn)寫段》發(fā)表在《少年作文輔導(dǎo)》98年第11期；《中下生轉(zhuǎn)化之我見》發(fā)表在《小學(xué)德育》99年第12期；《從群鳥學(xué)藝的教學(xué)實(shí)踐話朗讀》發(fā)表在校刊《耕耘集》；2004年公開發(fā)行專著《新課標(biāo) 新作文》（長春出版社2004年7月）；2004年主編發(fā)行《《小學(xué)畢業(yè)升學(xué)備考新一本全》（未來出版社2005年1月）；《經(jīng)典誦讀開路，han實(shí)讀寫基礎(chǔ)》發(fā)表在《師道》雜志2011年第6期；《培養(yǎng)一年級小學(xué)生良好語感》發(fā)表在《師道》雜志2011年第11期；《我看國學(xué)經(jīng)典》發(fā)表在《中小學(xué)德育》2011年第六期；《聽起來很美——把吟唱作為一種古詩詞教學(xué)新方法》發(fā)表在《廣東省第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年增刊2卷。其中，《經(jīng)典誦讀開路，夯實(shí)讀寫基礎(chǔ)》、《我看國學(xué)經(jīng)典》、《聽起來很美——把吟唱作為一種古詩詞教學(xué)新方法》等文章在網(wǎng)上多次被引用、轉(zhuǎn)載?！闭n程總目標(biāo)中也說到：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。3.完成此課題研究的經(jīng)費(fèi)也可以得到保障，天河區(qū)教育局和學(xué)校非常支持本課題團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)驗(yàn)研究，愿意提供經(jīng)費(fèi)保障。4.”2.“素讀”經(jīng)典課題教學(xué)模式課題主要參加者之一陳琴老師被教育界譽(yù)為“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人。（三）已收集的相關(guān)資料：主要理論依據(jù)和觀點(diǎn)以及知識準(zhǔn)備：1.《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言中提出語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。2012年10月9日被評為廣東省南粵優(yōu)秀教師。2004年參與華南師大附小《課課精練 單元精測》及《同步作文》等書的編寫。12月5日，又帶領(lǐng)學(xué)生為中山來的兄弟學(xué)校的老師們上了吟誦觀摩課《別董大》。她教孩子們吟唱，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。4. 2014年6月—2014年11月：后期研究階段。研究計(jì)劃:四、本項(xiàng)目的研究方法、技術(shù)路線及研究計(jì)劃技術(shù)路線、研究方法本課題計(jì)劃兩年完成，對經(jīng)典古詩詞文教學(xué)內(nèi)容的選擇和涵詠以及吟誦作為語文堂教學(xué)的方法的實(shí)踐和探究會(huì)同步進(jìn)行，通過教學(xué)課例的實(shí)施、研討以及教學(xué)課例的個(gè)案分析，以期探究出古詩詞文教學(xué)的新鮮有效且操作性強(qiáng)的方法。傳承性：課程教材是中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩文，
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1