自媒體課題修改版(文件)
【正文】 學習方式。（二）研究內(nèi)容(1)自媒體平臺下微課程的設計與制作。學生通過手機終端關注微信公眾號就可以實現(xiàn)在線學習。同時，對于學有余力的同學，可以觀看一些課程外的教學視頻，拓寬學生視野和知識水平。主要對學生借助自媒體平臺學習前后的有關情況進行調(diào)查，獲取調(diào)查數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，形成研究結論，指導課題研究的方向和形成改進措施。 八、實施步驟1．準備階段（——）調(diào)查現(xiàn)狀，結合研究內(nèi)容在挑選部分教師、家長、學生參與問卷調(diào)查。 。維護充實自媒體平臺，結合課題實施方案，進行小學生個性化學習的實踐研究。利用訪談法了解一線教師和家長、學生對自媒體在教學中應用的看法，并和他們就運用自媒體教與學的過程中遇到的問題等等進行交流反饋。通過對自媒體學習與研究亦可提高我校教師的教育教學水平。教師將微課程等教育教學資源上傳到自媒體，實現(xiàn)資源共享，也擴大了學習者的范圍。(3)小學各學科微課資源的開發(fā)與應用型研究。從而養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力，促進學生整體素質的提高。構建個性化學習方案的是幫助小學生提高綜合素質的一種有效工具。自媒體平臺包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧等網(wǎng)絡社區(qū)。微課程作為可隨時、隨地、隨教學目的、和學習者需要而開發(fā)的課程，再借助自媒體平臺傳播性和便利性可幫助學生形成新的自主學習模式。通過文獻分析法可以看出，我國對于自
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