自媒體課題修改版(專業(yè)版)
【正文】 。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況個(gè)性化地、自主地選擇其中的微型學(xué)習(xí)資源進(jìn)行專題化的、模塊化的學(xué)習(xí)，并針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)適時(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練或是提高訓(xùn)練。因此，本研究從自媒體參與小學(xué)教學(xué)出發(fā)，總結(jié)出自媒體應(yīng)用于小學(xué)生教學(xué)的應(yīng)用過程、所需條件等，為小學(xué)教師其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)提供參考?；谧悦襟w平臺(tái)下小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐性研究 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀： 國外研究現(xiàn)狀“自媒體”概念最早是由丹通過文獻(xiàn)分析法可以看出，我國對(duì)于自媒體教學(xué)的研究相對(duì)較少，特別是小學(xué)教學(xué)的研究則少之又少，而且研究的程度不夠深入，這些都制約著我國互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的發(fā)展。從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。利用訪談法了解一線教師和家長、學(xué)生對(duì)自媒體在教學(xué)中應(yīng)用的看法，并和他們就運(yùn)用自媒體教與學(xué)的過程中遇到的問題等等進(jìn)行交流反饋。主要對(duì)學(xué)生借助自媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)前后的有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，形成研究結(jié)論，指導(dǎo)課題研究的方向和形成改進(jìn)措施。，來優(yōu)化改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。作為教育界的新興事物，自媒體與教學(xué)的整合應(yīng)用研究還停留在很淺的層面上，關(guān)于其影響因素、適用范圍和參與模式都沒有很系統(tǒng)的研究。吉爾默提出的，2004年7月，丹本次研究，結(jié)合我國的教育現(xiàn)狀，嘗試構(gòu)建出自媒體應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)的最優(yōu)模式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小學(xué)自媒體教學(xué)實(shí)踐，為今后研究者探索適合我國教育的自
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1