農(nóng)村小學(xué)防溺水課題(文件)
【正文】 ，共防范，樹典型①圍繞“防溺水安全教育活動”主題，用真實(shí)具體的事例提醒家長：加強(qiáng)管理，嚴(yán)明紀(jì)律，明確要求學(xué)生在無人陪同監(jiān)護(hù)時，做到安全“六個不”：不得私自下水游泳；不得到設(shè)置有“禁止下水(游泳)”標(biāo)志的水域游泳；不隨便到野外水域游玩；不要去河道挖沙坑地帶、水庫主干渠、不熟悉水域以及深水、冷水區(qū)污染水域游泳；不要在危險地段推拉玩鬧、捉魚蝦、清洗衣物、打撈物品等； 不要在惡劣氣候條件下游泳。為了引起家長的足夠重視，切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，學(xué)校每學(xué)期從自愿申報(bào)，班級推選中評選出“最佳配合家庭”并通過校報(bào)或鄉(xiāng)廣播通報(bào)表揚(yáng)，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)予以推廣，使這項(xiàng)工作能深入到每家每戶。學(xué)生在豐富多彩的活動中主動、愉快地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。、資料進(jìn)行分析和反饋，總結(jié)對學(xué)生進(jìn)行防溺水教育的方法，形成一整套防溺水教育的引導(dǎo)體系。經(jīng)過半年的實(shí)踐探索，建立了以學(xué)校為核心的“學(xué)校——家庭——社會”三結(jié)合的學(xué)生防溺水教育體系。（三）師生防溺水意識大大增強(qiáng)：①學(xué)生防溺水的意識大大增強(qiáng)，自覺不到河、塘、堰洗冷水澡，掌握意外溺水的自救措施；做到“注意安全、珍愛生命”?？傊?，學(xué)生在感受別人之愛的同時開始懂得如何施愛于他人了?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1．《加大安全教育力度 強(qiáng)化師生安全意識》 教育部通知2．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 （2006年修訂版） 3．《四川省未成年人保護(hù)條列》 （2011年修訂版） 14 。安全意識大大增強(qiáng)，做到安全時時講事事講，自覺參與到學(xué)生防溺水活動中來。具體表現(xiàn)為他們更加尊敬自己的老師，師生的感情更加融洽，關(guān)系更加密切；同伴之間的友情得到升華，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)有傷痛就會主動報(bào)告老師或護(hù)送到衛(wèi)生室，同學(xué)之間的真摯感情在班級中蔚然成風(fēng)。從組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行方式、操作形式、策略、內(nèi)容等方面促進(jìn)了學(xué)校安全教育的具體實(shí)施方案，形成了自上而下，相互穿插的安全教育網(wǎng)，這就使安全教育看得見，摸得著，避免了過于抽象難以執(zhí)行而導(dǎo)致中途流產(chǎn)的可能性。，案例分析等方式進(jìn)行本課題實(shí)驗(yàn)成果的展示，并將研究成果、經(jīng)驗(yàn)在一定范圍中交流、宣傳推廣。（三）總結(jié)階段：收集、整理資料，寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告（）。實(shí)踐體驗(yàn)不僅拓展了教育和學(xué)習(xí)的空間，而且從方法上也由說教轉(zhuǎn)向?qū)嵺`。③評比最佳配合家庭。④進(jìn)一步加強(qiáng)人防、物防，假日（雙休日）期間，各校安排村小教師、義務(wù)監(jiān)督員到各村社河堰對“六個不”進(jìn)行監(jiān)督，對易出事地段進(jìn)行巡視，保證未成年人在無成人陪同下不下水⑤對各村社、校周邊池塘、河、堰、水庫等處的橋墩、橋面、流水面的安全排查。①建立防溺水社區(qū)、村社網(wǎng)絡(luò)：（見圖一 安岳縣和平鄉(xiāng)防溺水網(wǎng)絡(luò)圖）②樹立正確的社會輿論導(dǎo)向: 利用社區(qū)(鄉(xiāng)政府)、村組宣傳窗，展出相應(yīng)的資料，如防溺水小知識、觸目驚心的案例，從而提高廣大公民的防溺水意識，把溺水事故減少到0。(2)社會管理——設(shè)護(hù)網(wǎng)，落實(shí)處，增意識我們地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，村社分散，池塘、河、堰、水庫零星分布。一是狠抓空擋時間管理：如中午時間，安排值周教師提前到位，值周領(lǐng)導(dǎo)檢查督促。 (1)學(xué)校管理——造氛圍，定制度，擬措施①營造“防溺水”教育的氛圍：通過校園廣播、校園宣傳窗、手抄小報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳活動，向廣大師生宣傳有關(guān)汛期安全以及溺水防范工作的基本常識，宣傳溺水的危害性，使學(xué)生牢固樹立憂患意識。從而增強(qiáng)了學(xué)生對誰的認(rèn)識和防溺水意識的培養(yǎng)。（3）資源的整合課題組充分發(fā)揮其他學(xué)科的教育作用，努力挖掘教材內(nèi)容與防溺水教育的切合點(diǎn)，讓每一位老師都成為防溺水意識的滲透者，防溺水知識的傳播者，防溺水的培養(yǎng)者。要注意休息，不要長距離長時間游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時間后，再逐漸加速。師：游泳前進(jìn)行溫水沐浴后再入水，就不會感覺很冷。（2）教材的利用《珍愛生命 溺水防護(hù)》校本教材的開發(fā)利用，我們著重從趣味性、實(shí)踐性、啟發(fā)性的要求去溺水防護(hù)課程。但每一年級的側(cè)重點(diǎn)不同，低年級重在防溺水常識的教育，遠(yuǎn)離水塘、水庫、溪邊。《珍愛生命 溺水防護(hù)》的內(nèi)容全書一冊共分為游泳知識、溺水救護(hù)、溺水自救三個章節(jié)。見表一表一：溺水防護(hù)教育網(wǎng)絡(luò)體系制定防溺水教育責(zé)任制擬定防溺水教育措施安辦主任 教導(dǎo)主任校 園學(xué)校組織 班 主 任校本教材教育 校長自護(hù)教育目標(biāo)校本教材開發(fā)學(xué) 生 干 部通過
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