農(nóng)村小學(xué)防溺水課題(存儲版)
【正文】 劇的再次重演，為構(gòu)建平安校園、幸福家庭、和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。自我保護(hù)與制度保障相結(jié)合原則為了保證學(xué)生擁有健康體魄、健全人格，我們應(yīng)該給孩子多一份對安全的關(guān)注、多一份對生命的關(guān)愛。（1）調(diào)查研究農(nóng)村小學(xué)生溺水死亡的原因；（2）研究學(xué)校防溺水的舉措；（3）研究社會與家庭防溺水的舉措；（4）探索教育教學(xué)中滲透防溺水教育的有效途徑。 五、研究過程及研究策略課題研究周期為半年。再有就是水中受傷，比如被某種水中的生物咬傷，也可能是在水中被某種鋒利的物體刺傷、割傷等等。見表一表一：溺水防護(hù)教育網(wǎng)絡(luò)體系制定防溺水教育責(zé)任制擬定防溺水教育措施安辦主任 教導(dǎo)主任校 園學(xué)校組織 班 主 任校本教材教育 校長自護(hù)教育目標(biāo)校本教材開發(fā)學(xué) 生 干 部通過 社 區(qū) 公 共 場 所 齊心合力 社區(qū)負(fù)責(zé)人自護(hù)教育網(wǎng)絡(luò)教育并督查實施情 況義 務(wù) 監(jiān) 督 員路 段 家 庭督查實施情況組 織 協(xié) 調(diào)提供校外教育場所與實驗組 織 協(xié) 調(diào)防 范 督 查學(xué) 科 滲 透科 任 教 師學(xué) 生 干 部義 務(wù) 監(jiān) 督 員協(xié)助督查實施情況路 隊 長家庭教育與監(jiān)督學(xué) 生 監(jiān) 護(hù) 人 2．學(xué)校要建立和完善各項安全管理責(zé)任制，真正做到責(zé)任到人、措施到位。但每一年級的側(cè)重點不同，低年級重在防溺水常識的教育，遠(yuǎn)離水塘、水庫、溪邊。師：游泳前進(jìn)行溫水沐浴后再入水，就不會感覺很冷。要注意休息，不要長距離長時間游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。從而增強(qiáng)了學(xué)生對誰的認(rèn)識和防溺水意識的培養(yǎng)。一是狠抓空擋時間管理：如中午時間，安排值周教師提前到位，值周領(lǐng)導(dǎo)檢查督促。①建立防溺水社區(qū)、村社網(wǎng)絡(luò)：（見圖一 安岳縣和平鄉(xiāng)防溺水網(wǎng)絡(luò)圖）②樹立正確的社會輿論導(dǎo)向: 利用社區(qū)(鄉(xiāng)政府)、村組宣傳窗，展出相應(yīng)的資料，如防溺水小知識、觸目驚心的案例，從而提高廣大公民的防溺水意識，把溺水事故減少到0。③評比最佳配合家庭。（三）總結(jié)階段：收集、整理資料，寫實驗研究報告（）。從組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行方式、操作形式、策略、內(nèi)容等方面促進(jìn)了學(xué)校安全教育的具體實施方案，形成了自上而下，相互穿插的安全教育網(wǎng)，這就使安全教育看得見，摸得著，避免了過于抽象難以執(zhí)行而導(dǎo)致中途流產(chǎn)的可能性。安全意識大大增強(qiáng)，做到安全時時講事事講，自覺參與到學(xué)生防溺水活動中來?？傊?，學(xué)生在感受別人之愛的同時開始懂得如何施愛于他人了。經(jīng)過半年的實踐探索，建立了以學(xué)校為核心的“學(xué)?！彝ァ鐣比Y(jié)合的學(xué)生防溺水教育體系。學(xué)生在豐富多彩的活動中主動、愉快地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。 (3)家校管理——齊合力，共防范，樹典型①圍繞“防溺水安全教育活動”主題，用真實具體的事例提醒家長：加強(qiáng)管理，嚴(yán)明紀(jì)律，明確要求學(xué)生在無人陪同監(jiān)護(hù)時，做到安全“六個不”：不得私自下水游泳；不得到設(shè)置有“禁止下水(游泳)”標(biāo)志的水域游泳；不隨便到野外水域游玩；不要去河道挖沙坑地帶、水庫主干渠、不熟悉水域以及深水、冷水區(qū)污染水域游泳；不要在危險地段推拉玩鬧、捉魚蝦、清洗衣物、打撈物品等； 不要在惡劣氣候條件下游泳。因此要調(diào)動廣大村民等社會力量才能更好做好此項工作。②制定有效的管理制度：建立上學(xué)、放學(xué)“路隊制”：每條路段、每個年級安排1~2名守紀(jì)律、負(fù)責(zé)任、能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)本路段的防溺水監(jiān)督。例如：《安全用電》一課片段：師：電，可以給人們生產(chǎn)生活帶來諸多好處：（同學(xué)舉例，老師總結(jié)）師：電，也會帶來不可挽回的災(zāi)難。 師：在一起游泳時應(yīng)該相互關(guān)照，不要嬉水或捉弄對方。在運(yùn)用《珍愛生命 溺水防護(hù)》的教學(xué)中，我們采用實地“導(dǎo)訓(xùn)”的教學(xué)模式，（在指定的地點開展實地引導(dǎo)、訓(xùn)練）這樣教學(xué)，不但增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識，而且在反復(fù)的練習(xí)中掌握了游泳知識、溺水自救與救他的技能，以便在生活中正確運(yùn)用，避免因偶然溺水事故造成的傷害。通過校本教材的教學(xué)意在積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、體驗、實踐，獲得有益的生存經(jīng)驗，形成關(guān)于生活與生命的積極態(tài)度和情感，獲得生存的良好習(xí)慣和技能，達(dá)到學(xué)生身心在快樂中成長的目的。策略一：建立網(wǎng)絡(luò)，落實職責(zé)1．領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全了 各
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