【正文】 “練一練”、“賽一賽”的形式，讓學(xué)生在形象有趣的活動(dòng)中掌握怎樣獨(dú)立安全地上學(xué)、回家。通過(guò)教育還讓學(xué)生真切地感悟到父母的恩情和家庭的親情，增強(qiáng)了父母長(zhǎng)輩和家庭的關(guān)愛(ài)。《珍愛(ài)生命 溺水防護(hù)》的使用，增強(qiáng)了防溺水教育的可操作性；，沒(méi)有發(fā)生安全事故，曾被安岳縣評(píng)為《安全工作先進(jìn)集體》，構(gòu)建了安全和諧校園。家長(zhǎng)處于忙碌而緊張的社會(huì)大潮中，且危險(xiǎn)事件畢竟是少數(shù)，難免會(huì)掉以輕心或不能持之以恒。二是狠抓薄弱環(huán)節(jié)管理：如音樂(lè)課、體育課、自習(xí)課、電腦課、美術(shù)課等學(xué)科，要求教師上下課必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，隨時(shí)注意學(xué)生動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)情況馬上報(bào)告。 師：在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，要立即上岸休息或呼救。中高段主要是通過(guò)案例的分析，了解玩水、戲水、私自游泳等導(dǎo)致溺水帶來(lái)的危害；必要的救護(hù)知識(shí)等，促使自己主動(dòng)掌握相關(guān)技能?！墩鋹?ài)生命 溺水防護(hù)》校本教材。安岳縣和平九義校1—6年級(jí)學(xué)生，安岳縣李家鎮(zhèn)小學(xué)6年級(jí)學(xué)生。 研究目的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中明確指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展到江河湖海、水庫(kù)等地方戲水、游泳的安全衛(wèi)生教育。7月19日，亳州市又發(fā)生一起學(xué)生溺水事故，死亡2人。收到巨大的效果。通過(guò)多種形式，加強(qiáng)學(xué)生防溺水安全教育，及時(shí)消除溺水安全隱患，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造安全環(huán)境迫在眉睫。（二）防溺水教育是家庭美滿(mǎn)、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要學(xué)校安全無(wú)小事，學(xué)生安全大于天。三、研究原則在實(shí)踐過(guò)程中，我們?cè)谧裱n題研究中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持研究與行動(dòng)緊密結(jié)合，邊研究邊實(shí)踐的指導(dǎo)思想和課題研究的原則的基礎(chǔ)上，還采用了以下原則：安全第一原則采用學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐、評(píng)比等不拘一格的形式，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的安全工作制度，使廣大師生充分認(rèn)識(shí)到安全工作是做好一切工作的前提，認(rèn)識(shí)到人的第一需要是生存，而生存的第一保障是安全，認(rèn)識(shí)到一旦失去安全，就談不上教育質(zhì)量、生命質(zhì)量的提高，從而牢固樹(shù)立師生安全第一的防范意識(shí)。（5）生活體驗(yàn)法：體驗(yàn)生命的珍貴，是學(xué)生珍愛(ài)生命。策略一：建立網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)職責(zé)1．領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全了 各種預(yù)防學(xué)生溺水的安全防范制度，實(shí)行各負(fù)其責(zé)的防范工作機(jī)制，與社會(huì)和家長(zhǎng)共同監(jiān)督和管理學(xué)生的游泳行為。在運(yùn)用《珍愛(ài)生命 溺水防護(hù)》的教學(xué)中，我們采用實(shí)地“導(dǎo)訓(xùn)”的教學(xué)模式，（在指定的地點(diǎn)開(kāi)展實(shí)地引導(dǎo)、訓(xùn)練）這樣教學(xué)，不但增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)，而且在反復(fù)的練習(xí)中掌握了游泳知識(shí)、溺水自救與救他的技能，以便在生活中正確運(yùn)用，避免因偶然溺水事故造成的傷害。例如：《安全用電》一課片段：師：電，可以給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)諸多好處：（同學(xué)舉例，老師總結(jié)）師：電，也會(huì)帶來(lái)不可挽回的災(zāi)難。因此要調(diào)動(dòng)廣大村民等社會(huì)力量才能更好做好此項(xiàng)工作。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”?？傊?，學(xué)生在感受別人之愛(ài)的同時(shí)開(kāi)始懂得如何施愛(ài)于他人了。從組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行方式、操作形式、策略、內(nèi)容等方面促進(jìn)了學(xué)校安全教育的具體實(shí)施方案，形成了自上而下，相互穿插的安全教育網(wǎng)，這就使安全教育看得見(jiàn)，摸得著，避免了過(guò)于抽象難以執(zhí)行而導(dǎo)致中途流產(chǎn)的可能性。③評(píng)比最佳配合家庭。一是狠抓空擋時(shí)間管理：如中午時(shí)間，安排值周教師提前到位，值周領(lǐng)導(dǎo)檢查督促。要注意休息，不要長(zhǎng)距離長(zhǎng)時(shí)間游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。但每一年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)不同，低年級(jí)重在防溺水常識(shí)的教育，遠(yuǎn)離水塘、水庫(kù)、溪邊。再有就是水中受傷，比如被某種水中的生物咬傷，也可能是在水中被某種鋒利的物體刺傷、割傷等等。（1）調(diào)查研究農(nóng)村小學(xué)生溺水死亡的原因；（2）研究學(xué)校防溺水的舉措；（3）研究社會(huì)與家庭防溺水的舉措；（4）探索教育教學(xué)中滲透防溺水教育的有效途徑。我們通過(guò)研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)“防溺水”教育管理的策略，為學(xué)校的“防溺水”教育管理提供一套可行的措施，從而減少或避免悲劇的再次重演，為構(gòu)建平安校園、幸福家庭、和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。7月15日，淮南發(fā)生兩起學(xué)生溺水事故，死亡3人。為了全面提高小學(xué)生的防溺水安全意識(shí)，“農(nóng)村小學(xué)‘防溺水’策略研究”課題，就農(nóng)村小學(xué)生易發(fā)溺水事故的現(xiàn)象進(jìn)行剖析，并探索出相應(yīng)的防溺水事故發(fā)生的應(yīng)對(duì)策略。(一）防溺水教育是珍愛(ài)少年兒童生命第一需要 據(jù)報(bào)載：溺水、交通事故、學(xué)生自殺、學(xué)生斗毆、他殺列學(xué)校安全事故的前五位。學(xué)生安全涉及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定，教育行政部門(mén)和學(xué)校重任在肩，責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安全筑起第一道防線，牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的觀念，堅(jiān)決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺(jué)，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，努力辦好讓人民滿(mǎn)