【正文】 問(wèn) 學(xué)生提出問(wèn)題。教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，重點(diǎn)講解圖像大小的改變方法： 第一步，用選定工具選擇需要改變大小的圖像。 [教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問(wèn)題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。 ] 作品交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短 通過(guò)投影儀展示學(xué)生作品，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，說(shuō)出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。 ] 三、 總結(jié) 環(huán)保教育，注重情感 教師出示 被污染了的海洋的圖片 ，請(qǐng)同學(xué)思考：我們?cè)撛鯓幼觯? 教師引導(dǎo)提示，總結(jié)并提出希望。使用 選定 工具、移動(dòng)圖形的方法。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。指名學(xué)生回答。 3） 思考：復(fù)制一次可以多少次？ 4） 學(xué)生自己練習(xí)。 B、再啟動(dòng)一個(gè)畫圖程序，打開素材文件“合影”。 學(xué)生自己練習(xí)。在“畫圖”的顏料盒中共有 28 種顏色，就是沒有肉色怎么辦呢？這就需要“編輯顏色”。 學(xué)生練習(xí) 四、 保存文件至指定文件夾 將修改過(guò)的“舞臺(tái)”文件另存到 F:\美麗海的故事 \ ，文件名為“‘小東小西’的拼音字母 — 作者姓名的拼音字母”。 教學(xué) 反思：嗯，下次我就可以找到我自己的文件繼續(xù)玩啦。 初步 使用“粘貼來(lái)源” 命令，在“畫圖”中插入計(jì)算機(jī)中保存的圖片。 難點(diǎn)： 初步使用“粘貼來(lái)源”命令，在“畫圖”中插入計(jì)算機(jī)中保存的圖片。 教師示范操作 A、 啟動(dòng)畫圖程序 ，打開素材中的“溫暖海灘俱樂部”文件。學(xué)生分組瀏覽討論。 字體： 即文字的書寫形狀 字號(hào)：即文字的大小，字號(hào)越大，字越大 粗體：按下按鈕文字線條變粗 斜體：按下按鈕文字線條變斜體 下劃線：按下按鈕文字帶有下劃線。 F、圖片被插入畫面左上角，在選定框消失前可移動(dòng)到任意位置。 創(chuàng)作要求： （ 1） 插入圖片時(shí)，注意動(dòng)物種類的多樣性。 三、 保存文件 使用另存為命令，保存好自己的作品到 F:\美麗海的故事 \，文件名為“ Party作者姓名的拼音首字母”。 會(huì)正確輸入標(biāo)點(diǎn)和換行。 教學(xué)重點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)信息“工具”意識(shí)。不知是鵝過(guò)河，還是河渡鵝。（板書課題： 好玩的繞口令 ） 二、教授新課 1．打開“寫字板” 師：同學(xué)們平常寫日記都要用到筆記本、寫作文時(shí)要用到作文本；我們?cè)陔娔X上畫畫要用到“畫圖”程序。 生：打開“寫字板”。③可用筆勾一勾、圈一圈，看看寫字板的窗口的各部分名稱。 生匯報(bào)?? （ 5）你是怎么知道這些名稱的？（生：通過(guò)看書??） 師：你真能干，通過(guò)看書知道了這些知識(shí)，同學(xué)們?cè)诳磿臅r(shí)候就應(yīng)該像他那樣，看清楚書中的每一個(gè)文字、符號(hào)所表示的意思。 師示范：把鼠標(biāo)指針指向某個(gè)按鈕，在鼠標(biāo)指針的下方會(huì)出現(xiàn)這個(gè)按鈕的名稱，同時(shí)在狀態(tài)欄上將會(huì)看到這個(gè)按鈕的功能說(shuō)明。你是最棒的，能堅(jiān)持說(shuō)到最后，老師給你握握手。 師：這種方法書上也有介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第 70 頁(yè)，然后再默讀一遍。 生：桌面上顯示了一個(gè)窗口。有不會(huì)的同學(xué)可向其他同學(xué)請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師，注意討論要小聲，不要影響其他 同學(xué) 。（請(qǐng)同學(xué)們看看這時(shí)光標(biāo)在什么位置） （ 2）選字 師：下面我們繼續(xù)輸入“ 肥 ”字，可是“ 肥 ”字排在文字待選框的第 5 個(gè)，我們要怎樣選擇呢？ 生：按數(shù)字鍵、用鼠標(biāo)單擊需要的字?? 師：同學(xué)們非常聰明，按數(shù)字鍵就可以選擇你要的字，也可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊。 師：你能說(shuō)一說(shuō)在“寫字板”中回車鍵有什么作用嗎？ （ 4）翻頁(yè) 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)輸?shù)搅恕?坡下就是一條河 ”的“ 就 ”字，可老師在文字待選框中怎么沒有看到 就 字呢？怎么辦，是老師打錯(cuò)了嗎？ 生：因?yàn)椤?就 ”的同音字很多，在一頁(yè)文字待選框中出現(xiàn)不完，我們可以用鼠標(biāo)單擊文字待選框右下角的上、下翻頁(yè)按鈕，查找需要的文字；也可 以通過(guò)點(diǎn)擊鍵盤上的加、減鍵翻頁(yè)查找需要的文字。 師：通過(guò)自學(xué)，你知道了什么？ 生匯報(bào)?? 師：好老師輸入了“ 就 ”字。的時(shí)，就用字母 V 來(lái)代替?，F(xiàn)在不管你是否輸入完 繞口令 ，都不再輸入了，老師給你們一分鐘的時(shí)間來(lái)保存和提交你的作品。） 四、課堂總結(jié) （ 1）師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ （ 2）你認(rèn)識(shí)自己這節(jié)課的表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)舉手。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言組織能力。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么玩的？” 3.“你們想玩嗎？” 二、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 1.“上節(jié)課我們是怎么把輸入法請(qǐng)出來(lái)的？” 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 ?！? ，完成作業(yè)。 ?！? 四、 展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 。【第一個(gè)漢字的拼音輸入完整】 （ 2）找不到的詞組。 三、展示范例、布置任務(wù) 學(xué)會(huì)全拼輸入法輸入詞組 （ 1）出示“菊花 — 花兒 — 兒童 — 年級(jí) — 級(jí)別 — 別人 — 人家 — 家長(zhǎng) — 長(zhǎng)大 — 大地 — 地方 — 方向??” 學(xué)生嘗試操作 （ 2）問(wèn)：怎樣輸入會(huì)更快？ 學(xué) 生分組討論，再嘗試操作。 難點(diǎn)： 漢字詞組輸入法的學(xué)習(xí)。 25 第十二課 詞語(yǔ)接龍 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) : 知道詞組輸入法的使用方法。等會(huì)兒我們要展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，加油哦！ 4．提交完成后老師問(wèn)：將古詩(shī)全部輸入完的小組請(qǐng)舉手、輸入完 3 句 繞口令 的小組請(qǐng)舉手、輸入完兩名古詩(shī)的小組請(qǐng)舉手??展示部分全部輸入完的學(xué)生的作品。 三、學(xué)生操作 1．今天我們學(xué)習(xí)了用鍵盤輸入漢字，大家覺得好玩嗎？你們想不想用今天學(xué)到的知識(shí)將 繞口令 入電腦中呢？下面就請(qǐng)同桌的同學(xué)為一組，分工合作，每人輸入 三 句。約定用字母 V 代替。其他的同學(xué)聽清楚沒有。 （ 3）換行 師：題目輸入完了，我們要輸正文了，怎么辦？ 生：換行。 3．輸入漢字 （ 1）師：轉(zhuǎn)換到“ 搜狗拼音 ”輸入法后，我們可以進(jìn)行漢字的輸入了（板書： 輸入漢字）下面我們就用英文字母代替漢語(yǔ)拼音輸入 hua，請(qǐng)認(rèn)真觀察，看窗口中有什么變化？（出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形的條子）你知道它叫什么嗎？（輸入條）師：你是怎么知道的？（生：??）師：你真是會(huì)學(xué)習(xí)，把我們剛才總結(jié)的看書的方法用到了這兒，真不錯(cuò)。哪我們又如何切換到電腦默認(rèn)的英語(yǔ)輸入法狀態(tài)下呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，老師作補(bǔ)充） （ 3）活動(dòng)：師：下面請(qǐng)同桌的同學(xué)試一試，在寫字板中把輸入法轉(zhuǎn)換為“ 搜狗拼音 ”輸入法，然后再轉(zhuǎn)換到英語(yǔ)輸入法狀態(tài)下。 （ 2）師：下面我們就用單擊輸入法按鈕的方法來(lái)把輸入法切換到“ 搜狗拼音輸入法 。 2．轉(zhuǎn)換輸入法 （ 1）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)打開了寫字板，那么我們就開始輸入漢字了吧！ 化肥 的“ 化 ”字，同學(xué)們能告訴我這個(gè)字怎么拼的呢？ 生： hua 師：好現(xiàn)在老師輸入了，怎么回事為什么出現(xiàn)的是英文呢？有誰(shuí)知道老師錯(cuò)在那里呢？ 生：（有知道錯(cuò)在那里的舉手告訴老師）是沒有轉(zhuǎn)換輸入法 師：哦！原來(lái)是老 師沒有轉(zhuǎn)換輸入法，（板書： 轉(zhuǎn)換輸入法）要在電腦中輸入漢字，必須用漢字輸入法，適合我們小學(xué)生用的漢字輸入法有“全拼輸入法” 、 “智能 ABC”輸入法 和搜狗拼音輸入法 等。（生活動(dòng)） 匯報(bào)：下面我們不用鼠標(biāo)去試，直接說(shuō)出你知道的按鈕名稱，看誰(shuí)記得最多，沒有說(shuō)到的后面的同學(xué)可以補(bǔ)充。 23 師：光標(biāo)有什么作用呢？ 生：它提示我們從這兒開始輸入文字。 （ 3）生：同桌活動(dòng)，打開寫字板，認(rèn) 真觀察，記住窗口各部分的名稱。） 1）師：誰(shuí)會(huì)打開寫字板呢？（先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)打開寫字板的步驟，學(xué)生說(shuō)，教師示范操作打開寫字板。 師：那么今天我們就學(xué)習(xí)在“寫字板”中輸入漢字。 師 ：下面老師想請(qǐng)同學(xué)們一起大聲朗誦一下。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們以前 看到過(guò)、 學(xué)過(guò)很多 繞口令， 請(qǐng)看這 首怎么樣 ？ 化肥會(huì)揮發(fā) 坡上立看一只鵝，坡下就是一條河。 學(xué)會(huì)使用搜狗拼音輸入法輸入單字和詞語(yǔ)。 在“畫圖”程序中添加文字，應(yīng)使用什么工具？能否改變插入文字的大小、顏色、字體等？應(yīng)使用什么工具欄？ 想一想，本課的活動(dòng)，如果不使用“粘貼來(lái)源”命令，能否用“復(fù)制 粘貼”的方法完成？這兩種方法有何不同？ 教學(xué)反思：運(yùn)用多種方法來(lái)做同一件事，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，很好。 （ 3） 對(duì)粘貼的圖形不滿意，可立即“撤消”。 教師演示操作。 D、找到所需文件，如“小魚 04”。 1）教師示范操作 A、啟動(dòng)畫圖程序，打開“溫暖海灘俱樂部”文件。見下圖 學(xué)生練習(xí) 教師巡視指導(dǎo)。你想怎么布置呢？你想邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物參加呢？ 學(xué)生討論，并指名學(xué)生回答。聯(lián)系生活實(shí) 際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索學(xué)