《幼兒教育講座》ppt課件(文件)
【正文】 教的效果看學的效果 除 接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流 同樣是學習數(shù)學的重要方式，同時不能忽略教師的講授 15 預設最重要的考慮是什么 ？ ，理解 教材、 創(chuàng)造性的用教材 (例 1. 例 3.) 、認知經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、生活經(jīng)驗，有針對性預設 ，莫貪多，面面俱到未必就是好課 、提出、分析、解決 (例 4) ，在習題里，預設 前要提前做習題 、把新知識轉化成舊知識是最常用的教學方法 例 教結構 用結構 整體 —— 部分 —— 再整體 融合滲透的策略 18 例 1. ? 教學目標： ? 結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。 ? 教學難點： ? 以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。 ? 4 使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)， ? 并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù) ? 例 ? 分數(shù)的產(chǎn)生 ? 分數(shù)的意義 ? “單位 1” ? “計數(shù)單位 ” ? 應用 ? 例 4 ? 預習內(nèi)容 預習課本 68頁 —— 69頁內(nèi)容 ? 通過預習 ? 我學會 把 4只鉛筆放入 3個筆筒中，不管怎么放，總有一個筆筒中至少有 2支 鉛筆。 ? ？ ? 。 ? 加強“四能”中前兩能：、“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”能力的培養(yǎng) ? 數(shù)學教學要確保數(shù)學知識的科學性，數(shù)學知識的伸縮性為“ 0” ? 情境引入要緊緊圍繞所學的數(shù)學知識和學生熟知的生活實際展開，時間不宜過長。 ? \滲透 \提煉 \總結 避免 : ? 課堂形散神不聚 ? 小組合作過頻 ? 學習單成為習題單 ,教學流程單 ,密密麻麻 . ? 情境過多 ,過長 . ? 課件使用過
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