幼兒教育講座ppt課件(參考版)
2025-01-24 21:36本頁面
【正文】 ? \滲透 \提煉 \總結(jié) 避免 : ? 課堂形散神不聚 ? 小組合作過頻 ? 學(xué)習(xí)單成為習(xí)題單 ,教學(xué)流程單 ,密密麻麻 . ? 情境過多 ,過長 . ? 課件使用過多 ,過吵 ,代替板書 。 ? 加大課內(nèi)練習(xí)量，期待靜悄悄的課內(nèi)練習(xí)，從而減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。 ? 加強(qiáng)“四能”中前兩能：、“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”能力的培養(yǎng) ? 數(shù)學(xué)教學(xué)要確保數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性，數(shù)學(xué)知識的伸縮性為“ 0” ? 情境引入要緊緊圍繞所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生熟知的生活實(shí)際展開，時(shí)間不宜過長。在課堂教學(xué)中教師態(tài)度上不放心，行動上不放手，學(xué)生沒有成為學(xué)習(xí)的主人，探究的主體，在教與學(xué)這對矛盾中，教師始終處于強(qiáng)勢地位，學(xué)生始終處于弱勢地位，這就嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果的提高。 ? ？ ? 。 ? 通過預(yù)習(xí) ? 我發(fā)現(xiàn) ? 通過擺我發(fā)現(xiàn)，把 4只鉛筆放入 3個(gè)筆筒中，不管怎么放，總有一個(gè)文具盒里至少有 ( )鉛筆 通過預(yù)習(xí) ? 我質(zhì)疑 ? 通過預(yù)習(xí)，提一個(gè)最有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題是： ? ? ? 。 ? 4 使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)， ? 并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù) ? 例 ? 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 ? 分?jǐn)?shù)的意義 ? “單位 1” ? “計(jì)數(shù)單位 ” ? 應(yīng)用 ? 例 4 ? 預(yù)習(xí)內(nèi)容 預(yù)習(xí)課本 68頁 —— 69頁內(nèi)容 ? 通過預(yù)習(xí) ? 我學(xué)會 把 4只鉛筆放入 3個(gè)筆筒中，不管怎么放，總有一個(gè)筆筒中至少有 2支 鉛筆。 ? 2 使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 ? 教學(xué)難點(diǎn)： ? 以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相
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