幼兒教育]幼兒期心理的發(fā)展上(文件)
【正文】 化 表象的產(chǎn)生 (三 )游戲是幼兒的一種 特殊形式的實(shí)踐活動(dòng) 游戲是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界的途徑 ，滿足了他們想?yún)⑴c成人活動(dòng)的需要 ，是一種積極的社會(huì)性活動(dòng) 。其特點(diǎn)是為了取得 “ 機(jī)能性快樂 ” 而重復(fù)已習(xí)得的活動(dòng) 。 皮亞杰認(rèn)為 2—4歲是象征性游戲的頂峰 ， 4—7歲呈現(xiàn)下降的趨勢(shì) 。 (二 )從社會(huì)性發(fā)展的角度研究 美國(guó)的心理學(xué)家帕頓 ()根據(jù) 兒童在自由游戲中的社會(huì)交往關(guān)系和協(xié)同程度 ， 將幼兒的游戲發(fā)展分為六種水平 ， 層次是逐漸由低向高發(fā)展的 。 二、詞匯的發(fā)展 (二 ) 詞類范圍不斷擴(kuò)大 幼兒詞類與嬰兒比有兩個(gè)突出的特 點(diǎn)： (1) 數(shù)量詞的比例增加較大 (2) 虛詞數(shù)量增加 二、詞匯的發(fā)展 (三 ) 詞義逐漸確切和加深 三、基本語法結(jié)構(gòu)的 掌握 ——句子的發(fā)展 (一 )從簡(jiǎn)單句發(fā)展到復(fù)雜句 (二 )從陳述句發(fā)展到多種形式的句子 (三 )從無修飾句到修飾句 四、言語表達(dá)能力的發(fā)展 (一 ) 從情境性言語過渡到連貫性言語 (二 ) 從對(duì)話言語發(fā)展到獨(dú)白言語 表 44 各年齡幼兒情境性言語和連貫性言語的百分比 年齡 情境語言 連貫語言 4歲 5歲 6歲 51 49 7歲 42 58 五、內(nèi)部言語的產(chǎn)生 內(nèi)部言語是言語的高級(jí)形式，它是在外部言語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 時(shí)期 。 五、六十年代，柳布林斯卡婭認(rèn)為幼兒的自言自語主要有兩種形式：一種是所謂的 “ 游戲言語 ” ，一種是 “ 問題言語 ” 。 謝 謝 大 家 。 問題言語： 是在碰到困難或問題時(shí)產(chǎn)生 的自言自語，常常用來表示對(duì)問題 的困惑、懷疑或驚奇等，當(dāng)兒童找 到了解決問題的辦法時(shí)，也會(huì)用這 種言語反映出來。 五、內(nèi)部言語的產(chǎn)生 皮亞杰認(rèn)為兒童的自我中心言語與兒童的自我中心性有關(guān) ， 是非社會(huì)性的 。 兒童在 3歲時(shí)已掌握了本民族的基本語音
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