小學生即興作文教學探究-課題開題報告書(文件)
【正文】 3）張毓敏：小學高級教師，多年來，一直從事高年級語文教學，經驗豐富，見識卓越，現(xiàn)擔任鎮(zhèn)小語文教研組組長。五、課題組成員簡介及分工（一）項目負責人：鎖建偉 （二）主要參加人員：(1)鎖建偉：小學高級教師，現(xiàn)任興華中心校教研組長，工作敢想敢干，發(fā)表過多篇論文，曾多次獲獎。開發(fā)作文資源，豐富學生個性化生活經驗。文獻資料法：通過對國內外有關即興作文“理論與經驗的學習研究”，對“即興作文”的內涵和外延更加明確的認識，常上各種語文作文教學研討的網站，參與論壇的討論，主動向有關專家請教，加強理論學習，使本組教師得到理論的提高。課題組將會定期的組織研討：研究的主題、在研究中遇到的問題、有效的策略和分享等等，形成一套可操作的即興作文的探索模式。 通過本課題的研究，既為即興作文的教學理論研究提供一片肥沃的現(xiàn)實土壤，同時也以此為契機，初步建立并不斷發(fā)展符合小學作文課堂教學有效性的理論體系和框架，提高語文教學質量。作文難教、作文難寫，歷來是語文教學的難點之一。激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。重點、難點： 培養(yǎng)學生習作的興趣，增強學生習作的自信心。我們需要把視野拓寬，對國外小學作文教學的思想理念、內容形式、方法手段等進行對比分析研究，準確認識我國小學作文教學的優(yōu)勢和不足，揚長避短，優(yōu)勢互補，提高作文教學質量。白秀卿女50小一即興作文評講課的研究本科洛寧縣西南村小學預 期 成 果A．專著 √ 二、研究方案包括問題的提出，研究本課題的理論意義和實踐意義，國內外相關研究文獻綜述；本課題研究的基本內容和重點問題，預計突破的難點；本課題研究的方法、
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