從教學(xué)內(nèi)容角度觀課評(píng)教(文件)
【正文】 ， 同一篇課文的不同教法 ， 往往意味著教學(xué)內(nèi)容有所不同 。 4 我國(guó)語(yǔ)文課程與教學(xué)內(nèi)容的問題 ， 表現(xiàn)在課堂教學(xué) ， 是集團(tuán)性的 、 長(zhǎng)時(shí)期的 、 大面積的出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不正確 、 不合適 。 語(yǔ)文“好課”的 9級(jí)累進(jìn)標(biāo)準(zhǔn) 是 進(jìn)入連續(xù)性考察 否 是 9 教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生的實(shí)際需要 9否 是 8 教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文課程目標(biāo)一致 8否 是 7 教的內(nèi)容與學(xué)的內(nèi)容趨向一致 7否 是 6 想教的內(nèi)容與實(shí)際在教的內(nèi)容一致 6否 是 5 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)術(shù)界認(rèn)識(shí)一致 5否 是 4 教學(xué)內(nèi)容與聽說讀寫的常態(tài)一致 4否 是 3 教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中 3否 是 2 教的是 “ 語(yǔ)文 ” 的內(nèi)容 2否 是 1 教師對(duì)所教內(nèi)容有自覺的意識(shí) 1否 語(yǔ)文“好課”的連續(xù)性考察 是 （ 二 ） 與前后教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系 否 （ 二 ） 是 （ 一 ） 與前后教學(xué)內(nèi)容有差別 否 （ 一 ） 課堂教學(xué)研究的主題 基本主題 1 學(xué)科課程目標(biāo) 教師想教什么 學(xué)生的實(shí)際情形 課堂教學(xué)研究的主題 基本主題 2 教師想教什么 教師實(shí)際在教什么 學(xué)生實(shí)際學(xué)了什么 課堂教學(xué)研究的主題 基本主題 3 教師想教什么 學(xué)生實(shí)際學(xué)了什么 教師實(shí)際在教什么 意味著什么？ ● 教的根本目的是幫助學(xué)生學(xué)學(xué) ● 教師備課的關(guān)注點(diǎn)是內(nèi)容的合宜性 ● 好課的形態(tài)發(fā)生了變化 ● 教師的教學(xué)研究與專業(yè)知識(shí)的發(fā)展 ● 評(píng)課的專業(yè)準(zhǔn)入要求 。 左藤 學(xué) 《 課程與教師 》 打開“潘多拉盒” ——“教學(xué)研究”批判 打開“潘多拉盒” ——面對(duì)教學(xué)的綜合性和復(fù)雜性 面對(duì)復(fù)雜的課堂現(xiàn)實(shí) 教師想教什么 教師實(shí)際在教什么 學(xué)生實(shí)際學(xué)了什么 課例研究 ? 1 面對(duì)復(fù)雜的課堂現(xiàn)實(shí) 教師想教什么 教師實(shí)際在教什么 學(xué)生實(shí)際學(xué)了什么 學(xué)生的學(xué) 教師的教
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1