心理健康與學(xué)校心理健康教育(文件)
【正文】 教師（班主任）與學(xué)習(xí)成績在前面的同學(xué)家長關(guān)系； 教師（班主任）與學(xué)習(xí)成績在后面的同學(xué)家長關(guān)系； 教師（班主任）與不同社會地位的家長的關(guān)系； 教師（班主任）與不同性格的家長的關(guān)系； 家長與學(xué)生之間的關(guān)系 每個學(xué)生與家長的關(guān)系； 全班同學(xué)與全體同學(xué)家長的關(guān)系； 家長與家長之間的關(guān)系； 。 心理測量包括 3個成分：維度、規(guī)則和量表。 反應(yīng)模式特異說 ：強(qiáng)調(diào)應(yīng)激反應(yīng)模式的個別差異。這些疾病可能伴有、也可能并無組織的損傷。個體處于此狀態(tài)時不僅自我情況良好，而且與社會契合和諧，能發(fā)揮更大的心理效能?，F(xiàn)在則指人對周圍自然環(huán)境、社會環(huán)境和自身的感知與體驗(yàn)。 尊重 : 無條件的尊重 —— 完全接納 一視同仁 以理待人 信任對方 保護(hù)隱私 182。心理健康 與 學(xué)校心理健康教育 浙江省教育科學(xué)研究院 周紅五 杭州市學(xué)院路 35號 310012 1. 中小學(xué)生心理發(fā)展 與心理健康的一般特點(diǎn) 人的三種屬性 人的四種系統(tǒng) 人心理發(fā)展成熟的六個時期 特殊家庭子女的心理特殊性 人的三種屬性 生理的人 人 社會的人 心理的人 人的生態(tài)心理系統(tǒng) 心理與身體系統(tǒng) 人 心理與環(huán)境系統(tǒng) 心理與心理系統(tǒng) 心理與活動系統(tǒng) 人心理發(fā)展成熟的六個時期 乳兒期（ 0— 1歲） 嬰兒期（ 1— 3歲） 幼兒期（ 3— 7歲） 童年期（ 7— 1 12歲） 少年期（ 1 12— 1 15歲） 青年初期（ 1 15— 1 18歲） 特殊家庭 離婚家庭 正在鬧離婚的家庭 父母分居的家庭 寄養(yǎng)的家庭 領(lǐng)養(yǎng)的家庭 “爆發(fā)戶”家庭 “新貴”家庭 犯罪家庭
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