楊貴蓉通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學校(文件)
【正文】 ， 更能夠促進學生綜合素質的提高。 小組成員分工不明確，任務分配不合理。 在最后的實際問題的應用過程中，還需要努力調動學生的參與性，讓每一名同學都積極主動的進行討論與書寫解題的活動中，從而提高學生的各方面的能力。 能夠抓住學生的心理，使課堂變活，變得有趣。 組織教學 新課探索 導入 探索新知 應用新知 學以致用 結束 教學流程圖 評價項目 評價內容及評級分值 分工協作 優(yōu)秀 5分 良好（ 3—4分） 繼續(xù)努力（ 3分以下） 小組成員有明確的分工，任務分配合理。 Step 9. Homework Composition: Describe one of your friends. 設計說明：課后作業(yè)具有一定的開放性，經過一系列的課堂活動和任務， 學生已經具有了描述人外貌的能力， 第二個作業(yè)的設計也符合學生的口味，學生很愿意描述自己喜愛的老師。 學生活動： 1．按照老師給出的信息，在小組活動中，通過本課所學進行對話編寫和表演。請你根據表中 Tom 個人資料提示，為他們寫一則尋人啟示。 2．在猜朋友的生生互動中逐步運用 She/He is …and… 和 She/He has…h(huán)air 句型 在愉快的氛圍中學會描述人的外貌。 設計說明：通過完成書上的練習，讓學生能獨立，自主地完成本項活動。重點利用這個環(huán)節(jié)進行德育教育，要合理地打扮自己。 Step 5 Practice 教師活動：通過呈現頭發(fā)的照片，讓學生會說名人的身高和體重。 Step 4 Present amp。 教師通過 What does he/she look like?句型的提問，為下面學生做 pairwork做好鋪墊。 為下面學生自己能說做好鋪墊。 practice 教師活動 ：呈現出潘長江，姚明等身高特征比較明顯的人物， 帶領學生講出 short, tall,并用劉德華的身高引出 medium height這個詞。 情感態(tài)度與價值觀 通過描述同學、教師或自己的偶像的外表，表達自己的看法， 使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法， 了解他人的愛好，改正“以貌取人”的錯誤傾向。針對這一情況，我在教學中對教材進行了適當的擴展，也特別注意了對知識本身的落實。
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