經(jīng)驗(yàn)交流：考研翻譯復(fù)習(xí)中的兩個(gè)謬論(文件)
【正文】 04 年 73 題考過(guò) ) 這樣看來(lái)，即使是一個(gè)單詞基礎(chǔ)為零的考生去參加考試，只要做好了前面的真題，在這個(gè)句子中，他也只有兩個(gè)單詞可能是生詞。這樣的結(jié)構(gòu)是考研翻譯的典型結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)與 97 年 71 題的結(jié)構(gòu)完全一樣，翻譯方法也如出一轍。 既然明白了真題在考研翻譯復(fù)習(xí)中的重要性，那么真題應(yīng)該以什么方式來(lái) 做為好呢，我認(rèn)為，在考研翻譯復(fù)習(xí)中，有以下幾個(gè)練習(xí)的層次。 如果考生在復(fù)習(xí)中，如果真的能按照 上面三種情況一一復(fù)習(xí)，完全掌握的話(huà)，考研翻譯的問(wèn)題，定將無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)攻不克。其實(shí)，那不算是什么秘密，只是一個(gè)小伎倆而已。 長(zhǎng)期以來(lái)，復(fù)習(xí)考研的學(xué)生，如果說(shuō)有人在復(fù)習(xí)翻譯這個(gè)部分的話(huà)，復(fù)習(xí)方法一般是這樣：左邊是英語(yǔ)句子，右邊是漢語(yǔ)譯文，自己對(duì)著漢語(yǔ)譯文看英語(yǔ)句子，覺(jué)得自己看懂了，覺(jué)得自己英語(yǔ)句子中，每 一個(gè)單詞都知道意思了，甚至能把英語(yǔ)和漢語(yǔ)句子完全背誦下來(lái)，然后，以為自己能翻譯了。 在剛才例 1的句子和我后面對(duì)例 1句子的分析中，我們排除了單詞問(wèn)題的障礙了，但是，通過(guò)下面的分析，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果不動(dòng)手 寫(xiě)漢字，或許我們還談不上翻譯練習(xí)。其中， feelings 是 ―感情，情感，感覺(jué)，感受 ‖等意思。然后， created 可以直接翻譯為 ―創(chuàng)造 ‖，但是，根據(jù)上文 feelings(感受 )，如果我們翻譯為 ―感受被創(chuàng)造 ‖，或者 ―創(chuàng)造感受 ‖都不是通順的漢語(yǔ)搭配，所以可以根據(jù)上下文，結(jié)合漢語(yǔ)習(xí)慣搭配，可以把 created 翻譯為 ―引發(fā)，激發(fā) ‖等。 結(jié) 合剛才第一部分，根據(jù)定語(yǔ)從句的組合方法，可以采用把定語(yǔ)從句翻譯在先行詞前面的前置法來(lái)翻譯為：電視是引發(fā)和傳遞這些感受的手段之一。 諸位，明白翻譯的真正奧妙了嗎？ 。 破折號(hào)后面的第二個(gè)并列句，還算比較輕松，單詞都認(rèn)識(shí)，我基本按照英語(yǔ)的順序，一一排列如下： 1) 也許以前從來(lái)沒(méi)有 2) 電視其如此大的作用 3) 聯(lián)系不同的民族和國(guó)家 4) 象在最近歐洲事件中 我們暫時(shí)忘記英語(yǔ)，請(qǐng)你把上面 1)、 2)、 3)、 4)這四個(gè)部分連接成合適的漢語(yǔ)，看看自己能行嗎？ 你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這四者的順序，怎么說(shuō)都說(shuō)不清楚，似乎自己的漢語(yǔ)也很差啊。但是，根據(jù)被動(dòng)結(jié)構(gòu)的翻譯方法，我們可以采用 ―主賓顛倒 ‖的方式來(lái)處理。歷史與新聞混淆在一起，人的印象趨于一種既懷疑又樂(lè)觀的感
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