【正文】 ）②接下來(lái)根據(jù)題干回原文找相關(guān)的語(yǔ)句或段落，（這就是篩選信息的能力），③這個(gè)步驟要是能完成，學(xué)生只要能夠引用短文中的詞或句來(lái)回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。同時(shí)因?yàn)槟軌蚣皶r(shí)的批閱學(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時(shí)及時(shí)的總結(jié)和糾正學(xué)生答題存在的問(wèn)題，這樣在下一次測(cè)驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生每周完成一篇周記，周記的內(nèi)容要求學(xué)生記錄現(xiàn)實(shí)生活中值得大家關(guān)注的人和事，比如說(shuō)最美的媽媽、最美的女孩等、記錄現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的大事，目的是讓學(xué)生積累素材。第三，作文訓(xùn)練中仍然強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范整潔。四、通力合作，集思廣益。第五篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿銅陵市四中 肖躍玲尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位組內(nèi)的親們：下午好！今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起就語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)進(jìn)行交流，探討提高語(yǔ)文成績(jī)的方法，我感到非常榮幸。在這種情況下，我們老師必須理清復(fù)習(xí)思路，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)過(guò)程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復(fù)習(xí)的有效性。復(fù)習(xí)期間我采取“三輪復(fù)習(xí)的方式”。小組長(zhǎng)匯總本組內(nèi)錯(cuò)的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測(cè)試卷，課堂檢測(cè)，若還有錯(cuò)的較多的學(xué)生就個(gè)別輔導(dǎo)，做到逐人過(guò)關(guān)。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該格即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評(píng)價(jià)等寫出自己的閱讀感受。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：積累與運(yùn)用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語(yǔ)言運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)、詩(shī)詞鑒賞。其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集近5年的中考試卷中的相關(guān)題型。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。二是教給學(xué)生回答各類問(wèn)題的基本思路和方法，有些問(wèn)題可以總結(jié)歸納出通用的模式。這十三個(gè)考點(diǎn)是： ①簡(jiǎn)要概括全文內(nèi)容要素法：人物+事件+結(jié)果；摘句法：中心句、標(biāo)題聯(lián)合法：把每段主要內(nèi)容聯(lián)合到一起（可抓每段中心句或關(guān)鍵詞）②、標(biāo)題作用：1）是全文線索，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展（2）概括了全文內(nèi)容3）點(diǎn)出了主旨（4）形式新穎，引起起讀者的閱讀興趣。動(dòng)詞：該詞具體準(zhǔn)確地寫出了??的特點(diǎn)（或人物的??性格，或人物的??心理。句子的含義：聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境、結(jié)合主題、結(jié)合具體內(nèi)容 ⑧表達(dá)方式：記敘說(shuō)明議論描寫抒情 重點(diǎn)考察描寫：人物描寫環(huán)境描寫 人物描寫：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)常考畫線句用何描寫，有什么作用：（1）人物描寫答題規(guī)范：該句運(yùn)用了??描寫，寫出了??人物的??性格（或提示了??的什么心理）（2）環(huán)境描寫答題規(guī)范：①該句運(yùn)用了自然環(huán)境描寫，渲染了??氣氛，烘托了人物??心情。如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，我以前是這樣做的：在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)、書寫、字?jǐn)?shù)等幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。普通存在書寫潦草，不規(guī)范，字體過(guò)小等問(wèn)題。尤其是記敘文，學(xué)生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見(jiàn)的考點(diǎn)分析人物形象，告訴學(xué)生從主要事件，描寫方法等方面去分析，而學(xué)生依然寫出的答案偏頗。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！。如何搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。學(xué)生練字時(shí)認(rèn)真，也基本做到美觀，但寫到卷子上時(shí)又原形畢露，出現(xiàn)練字和作業(yè)兩張皮現(xiàn)象。③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。但無(wú)論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。⑿結(jié)構(gòu)特色（過(guò)渡 照應(yīng) 伏筆 統(tǒng)領(lǐng) 點(diǎn)題 鋪墊 設(shè)置懸念等）⒀談啟示、感悟、理解、認(rèn)識(shí)等開放性試題（1）先點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)（2）要有自己理由做到有理有據(jù)（3）要和文章主題結(jié)合到一起，要不惜筆墨4作文復(fù)習(xí)。）3）從文章的表達(dá)方式入手：即“三言兩手” 4）從句式特點(diǎn)考慮：長(zhǎng)短句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句等 ⑦句子或某段的作用：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去考慮 結(jié)構(gòu)方面:看句子所處的位置：開頭：（1）開篇點(diǎn)題（2）總領(lǐng)全文揭示文章中心（3）引起下文（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考（5）為下文情節(jié)埋下伏筆或?yàn)橄挛淖麂亯|中間：（1）承上啟下（過(guò)渡）（2）為后文埋伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。方法：（1）找中心句（2）找標(biāo)題（3）找敘事后的抒情議論句 格式：通過(guò)??表現(xiàn)（贊揚(yáng)）??品質(zhì)（精神）通過(guò)??抒發(fā)了??情感；通過(guò)??揭示了??道理 ⑥詞語(yǔ)的理解或含義（或品味詞語(yǔ)的表達(dá)效果）方法：1）從修辭手法入手，答題格式：修辭手法+特征+感情（道理）2）從富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等入手。具體的方法，我不細(xì)說(shuō)，這是我平時(shí)搜集到的一些現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，供大家參考?，F(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說(shuō)明文或議論文。文言文閱讀。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)。當(dāng)然字音字形及古詩(shī)文名句不可能一勞永逸，我們會(huì)經(jīng)常采取不同的方式讓學(xué)生溫故而知新。③名著閱讀過(guò)關(guān)：這一塊是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有很多時(shí)間讀名著的。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：回歸課本、系統(tǒng)歸納，重視基礎(chǔ)，具體做法是從課本入手，分級(jí)、分冊(cè)、從字詞、古詩(shī)文默寫、文學(xué)常識(shí)、名著，讓學(xué)生整合出來(lái)讀寫，然后結(jié)合《綜合練習(xí)冊(cè)》來(lái)復(fù)習(xí)測(cè)試。《中考語(yǔ)文考試綱要》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認(rèn)真解讀《考試綱要》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱要》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)?！爸灰覀兛蟿?dòng)腦筋，認(rèn)真去探討復(fù)習(xí)技巧，總結(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在工作中不斷改進(jìn)，中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作一定會(huì)做得越來(lái)越好。三、學(xué)會(huì)割愛(ài)，針對(duì)訓(xùn)練。學(xué)生練筆主要以記敘文和議論文為主，一般情況下學(xué)生練筆都是規(guī)定一定的時(shí)間，當(dāng)堂完成。（四）作文部分。這里我會(huì)很明確地告訴學(xué)生閱讀水平一般的學(xué)生一定要爭(zhēng)取達(dá)到第三個(gè)步驟，要是實(shí)在不行就用原文的語(yǔ)句來(lái)回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學(xué)生不僅要完全把握短文還要求能用準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在表達(dá)上爭(zhēng)取不被扣分。說(shuō)明文的考點(diǎn)主要有認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明的中心；概括事物主要特征；說(shuō)明方法的判定及作用分析；結(jié)構(gòu)層次的梳理，說(shuō)明順序的辨識(shí)；準(zhǔn)確的語(yǔ)言特色；拓展聯(lián)想等?，F(xiàn)代文閱讀全部出自課外，考試說(shuō)明中將閱讀分為記敘文、說(shuō)明文、議論文三個(gè)板塊。課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。如：課內(nèi)文言文閱讀一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。關(guān)于仿寫句子和圖表、漫畫題的復(fù)習(xí)，仿寫題幾乎年年都有，而且綜合性還很強(qiáng)，這類題主要從四個(gè)方面訓(xùn)練：仿寫名家名句、摘抄精美文段、與名著結(jié)合、讓學(xué)生命題。古詩(shī)文積累我們貫穿教學(xué)始終，直至中考，每節(jié)課回顧一到兩首，這樣學(xué)生循環(huán)記憶，非常地扎實(shí)。先引導(dǎo)學(xué)生整理每?jī)?cè)書中課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生看教材中課下注釋的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，每復(fù)習(xí)完一冊(cè)都設(shè)計(jì)一份達(dá)標(biāo)測(cè)試題，力求讓學(xué)生們逐一達(dá)標(biāo)。按照雞西市中考語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)，我們分積累與運(yùn)用、口語(yǔ)交際及綜合探究、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練五大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。根據(jù)對(duì)試題的分析，我們制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。老師和學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明》，師生都能做到心中有數(shù)。一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)的方向，制定復(fù)習(xí)的計(jì)劃《禮記中庸》中有這樣一段話：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們分三個(gè)階段：“古文復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練抓難點(diǎn)，綜合測(cè)評(píng)抓考點(diǎn)”。以命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文為訓(xùn)練順序，合理安排時(shí)間和命題，充分考慮到寫作效益及題型、主題、內(nèi)容、手法等因素的完整覆蓋。重視知識(shí)點(diǎn)的舉一反三，重視教學(xué)效果的反饋，而不是公布答案了事，不為講試卷而講試卷。另外，特別關(guān)注一些新題型，如主題語(yǔ)、編擬宣傳標(biāo)語(yǔ)、命名題等，研究新試題的特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生做這類試題的能力，從而有效提高復(fù)習(xí)實(shí)效。第二個(gè)階段復(fù)習(xí)，依據(jù)考綱，用好金華復(fù)習(xí)用書，明確考點(diǎn)，精講多練。復(fù)習(xí)中，放