【正文】 二、 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu) （一）學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn) 。課題主持人，曾參與了《傳統(tǒng) 文化與 化學(xué) 教學(xué) 》和 《 “少教多學(xué)”與高效課堂研究 》 的實(shí)驗(yàn)研究工作，教科研成績(jī)突出。曾參與了《傳統(tǒng) 文化與 化學(xué) 教學(xué) 》和 《 “少教多學(xué)”與高效課堂研究 》 的實(shí)驗(yàn)研究工作。課題研究人員，曾參與了曾參與了《傳統(tǒng) 文化與 化學(xué)教學(xué) 》和 《 “少教多學(xué)”與高效課堂研究 》 的實(shí)驗(yàn)研究工作。課題研究人員，一級(jí)教師，曾參與了曾參與了《傳統(tǒng) 文化與 化學(xué)教學(xué) 》和 《 “少教多學(xué)”與高效課堂研究 》 的實(shí)驗(yàn)研究工作。 “ 高效課堂教學(xué)模式與教法的實(shí)驗(yàn)研究 ” 是一項(xiàng)涉及面廣、技術(shù)要求高，而且非常復(fù)雜的研究項(xiàng)目，需要單位領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的支持與配合。 （三）經(jīng)、時(shí)保障：我縣正在創(chuàng)省級(jí)教育強(qiáng)縣，對(duì)教育科研工作特別重視，所以經(jīng)費(fèi)有保障；我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作特別重視，課題研究人員的時(shí)間有保障。 三、完成課題的保障條件 （一）設(shè)施保障：我校是全省一流的學(xué)校，教育現(xiàn)代化已達(dá)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，又有遠(yuǎn)、近教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供研究應(yīng)用。課題研究人員， 一級(jí)教師，曾參與了曾參與了《傳統(tǒng) 文化與 化學(xué)教學(xué) 》和 《 “少教多學(xué)”與高效課堂研究 》 的實(shí)驗(yàn)研究工作。一級(jí)教師，曾參與了曾參與了《傳統(tǒng) 文化與 化學(xué)教學(xué) 》和 《 “少教多學(xué)”與高效課堂研究 》 的實(shí)驗(yàn)研究工作。曾參與了曾參與了《傳統(tǒng) 文化與 化學(xué) 教學(xué) 》和 《 “ 少教多學(xué)”與高效課堂研究 》 的實(shí)驗(yàn)研究工作。曾參與了《傳統(tǒng) 文化與 化學(xué) 教學(xué) 》和 《 “少教多學(xué)”與高效課堂研究 》 的實(shí)驗(yàn)研究工作。副校長(zhǎng)、課題組組長(zhǎng)、高級(jí)教師，曾主持了《傳統(tǒng) 文化與 化學(xué) 教學(xué) 》和 《 “少教多學(xué)”與高效 課堂研究 》 的實(shí)驗(yàn)研究工作，科研成績(jī)突出。 （限 1500 字內(nèi)，本頁(yè)不夠可加頁(yè)） 一、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià) （一） 月，我校承擔(dān)的中央教科所重點(diǎn)科研課題 《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的子課題 ——“語文教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑”于 日順利結(jié)題，并獲國(guó)家級(jí)“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、縣級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)、市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。 19 完成課題的可行性分析 因此，我們把課題研究實(shí)施階段列為最務(wù)實(shí)的階段。 課題研究的準(zhǔn)備階段（ —— ）。 （二） 技術(shù)路線： 創(chuàng)設(shè)情境 —— 導(dǎo)入新課；自學(xué)感知 —— 提出問題；獨(dú)立思考 —— 自主探悟；小組合作 —— 共同探究；整理歸納 —— 提煉升華。 18 現(xiàn)在的課堂上看到的是一張張活潑的求知的面孔，看到的是孩子們?yōu)橐粋€(gè)個(gè)問題爭(zhēng)得面紅耳赤的情景，聽到的是學(xué)生滔滔不絕地發(fā)表意見，聽到的是教師熱情洋溢的贊美聲。音美學(xué)科一改過去講練為主的模式，突出審美核心，以興趣愛好為動(dòng)力，師生共同參與表演、操作實(shí) 踐等。 通過開展課題研究，教師的 理論研究水平和課堂教學(xué)水平不斷提高。 （二 ） 研究?jī)?nèi)容 : 調(diào)查目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探究課堂教學(xué)中影響或阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的因素。 建立自主、靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制。 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。最后，要給學(xué)生自主表達(dá)的權(quán)利，課堂上要給足時(shí)間讓他們暢所欲言。 （三）研究?jī)r(jià)值： 17 營(yíng)造和諧的課堂氛圍。 （ 1） 實(shí)施素質(zhì)教育需要進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。”然而，長(zhǎng)期以來，由于受應(yīng)試教育影響和傳統(tǒng)教育觀念束縛，我們的教育不能很好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的任務(wù)，特別是在課堂教學(xué)中存在諸多弊端：輕少數(shù)，重多數(shù)；重知識(shí)，輕能力；重教法，輕學(xué)法；重結(jié)果，輕過程；重分?jǐn)?shù) ，輕發(fā)展。 （限 3000 字內(nèi)） 一、 本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值 （一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)： 人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要知識(shí)創(chuàng)新。 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日 十一、 學(xué)科 專家組評(píng)審意見 專家 組組長(zhǎng) 簽章 年 月 日 — 9— 15 十二、省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 審批意見 公 章 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日 — 10— 16 登記號(hào) 《課題設(shè)計(jì)論證》活頁(yè) 課題名稱： 高效 課堂教學(xué)模式與教法的實(shí)驗(yàn)研究 注意事項(xiàng)：本活頁(yè)中一律不得出現(xiàn)申報(bào)人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息，否則按放棄申報(bào)處理 課題設(shè)計(jì)論證 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日 九、 縣（區(qū)、市） 基礎(chǔ)教育科研 領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見 本單位 完全了解 省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的 有關(guān) 管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。 第二推薦人姓名 ： 段懷遠(yuǎn) 專業(yè)職務(wù) ： 高級(jí)教師 研究專長(zhǎng) ： 課題研究 工作單位 : 吳起縣教育教學(xué)研究室 推薦人簽 章（須本人親筆簽名或本人印章） 13 八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見 本單位 完全了解 省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的 有關(guān) 管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。 吳起縣 第二中學(xué) 委托 劉慧 主持的陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題《 高效課堂教學(xué)模式與教法的實(shí)驗(yàn)研究 》 ，符合目前我 校 的 實(shí)際情況 。 （二）人員保障： 我校 的 課題研究人員均是 教學(xué)一線的骨干教師，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神和很高的研究水平，完全勝任該課題的研究 。 （二） 課題研究組織機(jī)構(gòu)。 齊梅： 38 歲，擅長(zhǎng)教學(xué)管理。 藺文慶： 45 歲， 一級(jí)教師， 擅長(zhǎng)教學(xué)研究。 王玉霞： 44 歲，擅長(zhǎng)教學(xué)科研，一級(jí)教師。 劉慧： 35 歲，一級(jí)教師，擅長(zhǎng)教育科研。 （二） 月，我校承擔(dān)了教育部規(guī)劃課題《 “少教多學(xué)”與高效課堂研究 》 ，課題正在實(shí)驗(yàn)研究中，已通過中期評(píng)估，受到上級(jí)部門的高