【正文】 ，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。 1） 大力推廣多媒體教學(xué) 多媒體教學(xué)具有 直觀性強、信息量大、易于接受等特點，已廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。 2）現(xiàn)場教學(xué)，教學(xué)做一體化 加大實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備的投入力度，組建多個專業(yè)實訓(xùn)室和實習(xí)工廠，利用實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地和社會企業(yè)實訓(xùn)資源，將學(xué)生帶到工作現(xiàn)場，邊講邊練，教學(xué)做一體化，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。選用學(xué)院網(wǎng)站，將 課程大綱、授課計劃、教學(xué)課件、電子教案等資源全部上網(wǎng)。學(xué)生也可以自擬畢業(yè)設(shè)計課題，但必須是具有工程實踐經(jīng)驗的校外教師進行課題的指導(dǎo)，保證理論與實踐的有效結(jié)合。本專業(yè)打破傳統(tǒng)的考核方式，根據(jù)崗位及教學(xué)模塊特點探索操作考試法、以作品代考法、答辯考試法、基于工作過程考核法等多種形式的考核方式，全方位檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 2） .專業(yè)基礎(chǔ)課 形成 性考核與終結(jié)性考核并重，以能力考核為主導(dǎo)思想，每門主干課程都建立科學(xué)合理、便于實施的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核可采用筆試、口試、實作等方式進行。 （ 2）建設(shè) 目標(biāo) 按照 “ 模塊菜單、工學(xué)交替 ” 的人才培養(yǎng)模式的需要，在 2020 年前，建成 “ 教學(xué)能手型、崗位技能型、行業(yè)專家型、企業(yè)兼職型 ” 專業(yè)師資隊伍，嚴(yán)格按學(xué)院兼職教師聘用與管理制度，強化兼職教師管理，逐年提高專兼職教學(xué)比例，到建成完成時達到 1∶ 1，同時再招聘 1 名 長期在 水利試驗檢測 技術(shù)領(lǐng)域，具有高級技師職務(wù)或具有一技之長 的省級、國家級技術(shù)能手 (大師、名師 )的 “ 楚天技能名師 ” ，培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人、 9 名專業(yè)骨干教師，力爭 “ 雙師型 ” 教師達 90%。確保專業(yè)帶頭人在課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)模式創(chuàng)新、項目申報、科研立項、教材編寫等方面，產(chǎn)生較具 權(quán)威的影響。 ○ 4 .兼職教師隊伍建設(shè) 以建立健全 “ 校企互動 ” 的 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)師資隊伍的培養(yǎng)模式為原則，與各大水利建筑企業(yè)緊密合作，從水利工程一線聘請既有實踐經(jīng)驗又能勝任教學(xué)任務(wù)的兼職教師和能擔(dān)任實訓(xùn)教學(xué)的師傅，建設(shè)一支由行業(yè)專家、建設(shè)企業(yè)一線技術(shù)人員構(gòu)成的兼職教師庫，能勝任技能訓(xùn)練指導(dǎo)、工程現(xiàn)場教學(xué)、專題講座和部分生產(chǎn)性教學(xué)，以適應(yīng)一些不定期課程 或?qū)嵺`性較強的課程開設(shè)的需要，并參與教學(xué)計劃的制定、課程開發(fā)等教學(xué)活動。 7. 實驗實訓(xùn)室基地建設(shè)方案 實踐教學(xué)體系是高職教育內(nèi)涵的核心，是實現(xiàn)高職教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo) 的關(guān)鍵，因此實驗實訓(xùn)建設(shè)非常重要。 ○ 2 、遵循的原則 實踐教學(xué)計劃由學(xué)校單 方面制定轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)與學(xué)院共同制定；實踐教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)由企業(yè)或行業(yè)制定；實踐教學(xué)經(jīng)費、運作逐步實行市場產(chǎn)業(yè)化；實驗實訓(xùn)場地實行開放式管理。建立校企合作的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，完成校企合作長期發(fā)展方案方案建設(shè)，完善校企合作制度和運 行機制，爭取第一階段創(chuàng)效。努力建成示范性實訓(xùn)基地，上報省教育廳爭取獲準(zhǔn)。根據(jù)水利水電建筑工程專業(yè)的特殊性，擬建立校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)方案如下： 1）在 2020 年 ~2020 年第一階段： 對現(xiàn)有的校 外實訓(xùn)、實習(xí)基地進行考察，按功能規(guī)模制定專門的實習(xí)要求。選建 24 3— 5 個企業(yè)實施工學(xué)交替模式展開實踐性教學(xué)。加大水利水電建筑工程專業(yè)的校外實訓(xùn)基地建設(shè)，爭取保證有三個以上企業(yè)為專業(yè)學(xué)生提供頂崗實習(xí)崗位，以滿足教學(xué)需求。高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量優(yōu)秀人才的基本保證。 ○ 2 ．確定教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系 教材內(nèi)容的確定必須依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 2)靈活適用的單元式結(jié)構(gòu)，把教學(xué)內(nèi)容按照工作過程分成幾個單元，每個單元分成基本知識、技能操作、能力測試幾部分。每個單元所選的習(xí)題，均參考職業(yè)技能鑒定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)更具有針對性、實用性，更加貼近社會需要和職業(yè)崗位需求標(biāo)準(zhǔn)。 ○ 4 ．依托企業(yè)優(yōu)勢，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段 26 現(xiàn)行教材多是文字呈現(xiàn)，缺乏更為豐富、形象的信息。 （ 3）教材建設(shè)措施： ①成立教材編寫組，建立相應(yīng)的編寫制度，組織相關(guān)教師進行教材的編寫； ②積極參與國家規(guī)劃教材的編寫； ③派出教師到企業(yè)考察，根據(jù)企業(yè)對人才的具體要求，與企業(yè)人員共同編寫實訓(xùn)教材，使校內(nèi)實訓(xùn)與實際工作具有一致性； ④建立教材編寫的激勵機制，對積極參加優(yōu)質(zhì)教材編寫的教師在職稱評定等方面給予適當(dāng)?shù)?“ 優(yōu)先 ” ； ⑤加強過程管理，保證教材質(zhì)量。 堅持教研活動制度化，通過教研活動使每位老師都能參與到專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案和教學(xué)改革的制定和完善中來，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)都有更明確的認(rèn)識。每學(xué)期不定時邀請行業(yè)專家、學(xué)者來我院舉行專題講座，豐富和提高教師的專業(yè)知識和技能。企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要是指實習(xí)和用人單位的工作崗位標(biāo)準(zhǔn)，以此標(biāo) 準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生，有利于學(xué)生順利進行頂崗實習(xí)和畢業(yè)后的工作。明確本專業(yè)學(xué)科帶頭人、教研室主任、實訓(xùn)室負(fù)責(zé)人和課程負(fù)責(zé)人的教學(xué)管理工作職責(zé)和要求，準(zhǔn)確把握各教學(xué)環(huán)節(jié)的基本標(biāo)準(zhǔn)，為構(gòu)建教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控與保障體系提供了基本保證。并將繼續(xù)利用學(xué)校的教學(xué)資源和師資優(yōu)勢，加強武漢市周邊水利從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)，并輻射到長江流域及中西部地區(qū)相關(guān)水利行業(yè)，計劃培訓(xùn)人數(shù)達到 200 人次 /年。通過與長江水利委員會、長江工院設(shè)計院等有密切聯(lián)系的企業(yè)合作，加大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的力度。通過校企合作建設(shè)專業(yè)軟件機房，對外開展水利水電工程建設(shè)咨詢、招投標(biāo)文件編制、工程造價咨詢和審計等服務(wù)。 要點： ①通過企業(yè)對人才需求的調(diào)研，不斷完善工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式的建設(shè)內(nèi)涵；②以能力培養(yǎng)為主線，在借鑒專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強、適用 面廣的 11 年教學(xué)計劃。 要點： ①提出水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)總結(jié)報告；②完成全部專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，并匯編水利水電建筑工程專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)手冊；③校內(nèi)外實訓(xùn)基地有機結(jié)合，構(gòu)建完成 系統(tǒng)化的實訓(xùn)教學(xué)平臺，實現(xiàn)工學(xué)交替的目標(biāo)。 要點：①通過不斷進行對人才需求的調(diào)研，進一步優(yōu)化工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式方案；②與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強、適用面廣的 12 年人 才培養(yǎng)方案。精品課程不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，保 證課程質(zhì)量，還可以帶動其他課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)聲譽。 目標(biāo)： 形成 3 門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)大綱和課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)。 要點： ①根據(jù)崗位職業(yè)能力調(diào)研和國家新職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，完成專業(yè)教學(xué)設(shè)計，修訂 2020 級培養(yǎng)計劃；②與企業(yè)合作，完成課程體系、核心課程及主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定； 目標(biāo)： 工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)水利工程施工技能人才。 要點：①通過企業(yè)對人才需求的調(diào)研最終報告，制定完善的合理的工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式方案；②與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強、適用面廣的 13 年人才培養(yǎng)方案。 要點：①通過企業(yè)對人才需求的調(diào)研，初步制定工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式方案；②與水利行業(yè)知名企業(yè)合作，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強、適用面廣的 11 年人才培養(yǎng)方案。 要點： ①不斷完善工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式的建設(shè)內(nèi)涵；②初步建立教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；③探討校內(nèi)外實訓(xùn)基地結(jié)合方式，構(gòu)建系統(tǒng)化的實訓(xùn)教學(xué)平臺，使學(xué)生接受仿真和真實的工程實踐。 30 五、專業(yè)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)及內(nèi)容安排 水利水電建筑工程專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容安排 建設(shè)內(nèi)容 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗收要點） 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗收要點） 2020~2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗收要點） 人才培養(yǎng)模式建設(shè) 總體建設(shè)目標(biāo) 構(gòu)建以專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)基本技能實訓(xùn)、校內(nèi) “ 生產(chǎn)性 ” 實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、菜單式培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新實訓(xùn)為模塊的 “ 模塊菜單、工學(xué)交替 ” 人才培養(yǎng)模式，制定本專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；以能力培養(yǎng)為核 心，以項目管理為 主 線，創(chuàng)新專業(yè)課程體系；完成《水利工程施工技術(shù)與施工組織》、《水工建筑物基礎(chǔ)》等專業(yè)核心課程的項目化改革，并以教材形式固化成果；成立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資 源庫，建成互動學(xué)習(xí)平臺。 （ 5）加強與企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)教師下企業(yè)鍛煉，企業(yè)人員與教師互兼互聘，每年派遣 3～ 5 名教師深入企業(yè)施工現(xiàn)場掛職鍛煉。 （ 2）積極加強與省內(nèi)外相關(guān)院校的聯(lián)系，依托武漢大花嶺大學(xué)城的優(yōu)勢，已與武漢漢口學(xué)院工程管理專業(yè)合作進行教學(xué)研究和教學(xué)改革，并將進一步加強與武漢大學(xué)、三峽大學(xué)、湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校的合作，加大教師訪問研究、進修學(xué)習(xí)力度，進一步開展師資培養(yǎng)工作。 高校作為知識創(chuàng)新的基地，人才培養(yǎng)的搖籃，服務(wù)經(jīng)濟和社會發(fā)展是高校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重要內(nèi)容，是貫徹以服務(wù)為宗旨、在貢獻中發(fā)展的辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，也是推進高校改革和發(fā)展的必然要求，水利水電建筑工程專業(yè)專業(yè)作為水利系的重點專業(yè)，今后在專業(yè)建設(shè)中不斷增強社會服務(wù)能力。保證學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的落實，使學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、實習(xí)和考核能夠達到社會對本專業(yè)的畢業(yè)生要求，順利就業(yè)。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要是指國家資格鑒定中心所規(guī)定的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠很好的適應(yīng)社會的需求。在專業(yè)建設(shè)中將進一步完善教學(xué)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)（主要包括人才培養(yǎng)方案，教學(xué)大綱的制定，教師備課、講課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考核，學(xué)生反饋，教學(xué)督導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)和同行相互聽課，教學(xué)質(zhì)量分析與總結(jié)等）和實踐教學(xué)管理規(guī)范（包括校內(nèi)實訓(xùn)室、校外實習(xí)基地和學(xué)生實習(xí)操作要求等管理規(guī)范），并在教學(xué)運行中得到實施。 （ 2）教材建設(shè)主要內(nèi)容 根據(jù)本專業(yè)的特點及我院的師資情況，組織部分教師與企業(yè)一線人員共同開發(fā)教材，將重點放在水工專業(yè)四個方向?qū)I(yè)教材及講義的編寫。高職教師和企業(yè)相關(guān)人員要共同研究教材內(nèi)容，教師深入到企業(yè)一線搜集資料，教師執(zhí)筆 寫作，遇到技術(shù)問題與企業(yè)技術(shù)專家進行探討，編寫完成討論定稿后請企業(yè)專 家審定。完成所有單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠頂崗實習(xí)。因此，在教材內(nèi)容上必須緊緊把握以下幾點： 1） 遵循職業(yè)教育教學(xué)特點，理論知識以 “必需 ”和 “夠用 ”為度，重點突出實際操作技能。 （ 1）教材建設(shè)工作思路 25 ○ 1 ．深入企業(yè)，確定教材大綱 作為培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)院校，我們始終認(rèn)為高技能人才培養(yǎng)需要依托企業(yè)。為今后校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)提供有力的依據(jù)。由起初針對多企業(yè) 的橫向發(fā)展，到針對某企業(yè)多專業(yè)的縱向發(fā)展，針對企業(yè)增加實習(xí)的專業(yè)數(shù)。 2）在 2020 年 ~2020 年年第二階段： 對已建實訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)性質(zhì)以及提供的實訓(xùn)項目，依據(jù)專業(yè)發(fā)展方向。 （ 3）校外實驗實訓(xùn)建設(shè)方案 校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)是時間教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是校內(nèi)實踐教學(xué)的補充，也是學(xué)生與社會、企業(yè)接軌的第一步，有利于提升學(xué)生的就業(yè)能力。對實訓(xùn)中儀器設(shè)備進行一次徹底的檢測、鑒定、維護、維修，淘汰與新增并舉，確保設(shè)備使用率達到 100%。編制實訓(xùn)中心各實驗實訓(xùn)室簡介、崗位職責(zé)，核準(zhǔn)上墻管理制度。 通過整合、新建、擴建校內(nèi)外實訓(xùn)基地，逐步完善校內(nèi)實訓(xùn)基地的功能，將實訓(xùn)基地建設(shè)成為系統(tǒng)性強、 工程環(huán)境與生產(chǎn)一線相一致 、 反應(yīng)新技術(shù)新設(shè)備、 能充分滿足基本技能實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)要求以及進行職業(yè)技能培訓(xùn)要求的實訓(xùn)基地 。 3 年建設(shè)期內(nèi)逐步實現(xiàn)實踐技能課程均由 “ 雙師 ” 素質(zhì)專任教師和外聘兼職教師承擔(dān)，同時保證每學(xué)年兼職教師做到 1～ 2 次本專業(yè)的專業(yè)學(xué)術(shù)講座或?qū)嵺`講座。同時項目期內(nèi)專任教師中碩士研究生比例達 60%，高級職稱比例達 25%。 ○ 2 .專業(yè) 帶頭人培養(yǎng) 采取 “ 培養(yǎng)為主，引進為輔 ” 的方式，創(chuàng)造條件，實施權(quán)威型帶頭人培養(yǎng)計劃。 2020 年前，完成所有教學(xué)模塊考核大綱，形成機考、操作考試，以作品代考，答辯考試、實習(xí)單位評價以及筆試（閉卷、開卷）等靈活多樣的考核方式 。形成性考核主要考察 學(xué)生思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)過程、作業(yè)習(xí)題、動手能力等；終結(jié)性考核主要是期末考試，考核內(nèi)容分 掌握 （ 學(xué)生能夠全面、深入理解和熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，并能夠用所學(xué)的內(nèi)容分析、初步設(shè)計和解答與實際應(yīng)用相關(guān)的問題 ）、 熟悉 （ 學(xué)生能夠較好地理解和掌握相應(yīng)內(nèi)容，并能夠進行簡單分析和判斷 ）、 了解 （ 學(xué)生能夠一般地了解所學(xué)內(nèi)容 ，檢驗學(xué)生對課本知識掌握程度和邏輯性思維）三個層次，主要考察學(xué)生對知識的掌握程度是否達到大綱的統(tǒng)一要求。 6） 通過技能競賽、專家點評等形式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并進一步開拓學(xué) 生的視野。 學(xué)生和教師 可以 網(wǎng)站 展開師生互動，學(xué)生可以網(wǎng)上在線向老師進行詢問和討論，教師也可以實行網(wǎng)上答疑，實現(xiàn)師生 在 線交流，為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)提供了良好的平臺，使用效果良好。 4） 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)上答疑，啟發(fā)學(xué)生思考 充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。目前 水利水電建筑工程 專業(yè) 已有多門課程采用多媒體教學(xué)， 其中也包括利用從企業(yè)、交流會等收集的影像資料教學(xué)。多元化的教學(xué)形式包括：社會調(diào)研、企業(yè)參觀、案例解析、實訓(xùn)、面授、小組討論、專題講座、技能競賽。根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)方法。精品課程建設(shè)規(guī)劃詳見表 42。 15 圖 46 典型工作任務(wù)、核心能力與課程設(shè)置示意圖 4. 核心課程開發(fā)與精品課程建設(shè) （ 1）專業(yè)核心課程開發(fā) 專業(yè)核心課程采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等情景 教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果，詳見下表。 圖 45 理實一體化教學(xué)體系 ○ 2 .典型工作任務(wù)與課程設(shè)置 首先，我們通過廣泛的調(diào)查研究確定 了水利水電建筑工程