《比的應(yīng)用》第一課時說課稿(文件)
【正文】 境、初步感知 環(huán)節(jié)：課件出示 大班 30人，小班 20人，創(chuàng)設(shè)一個兩個班的小朋友分橘子的情景，首先引入一個討論，怎樣分比較合理？使學(xué)生體會到按大班和小班的人數(shù)比去分比較合理。 設(shè)計意圖 :1讓學(xué)生在操作過程中進一步體會比的意義（大班和小班人數(shù)的比是什么意思）。在學(xué)生匯報出不同的解決問題的策略后，我馬上組織他們將不同的策略進行比較，發(fā)現(xiàn)其中共同點。 六、教學(xué)過程 四 拓展與應(yīng)用 通過一道綜合練習(xí)題，你認(rèn)為怎樣租房合理 ?使學(xué)生把所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 六、說預(yù)期效果 預(yù)期效果 。 。教師不可否定，只需點撥即可。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用第三種策略。 3在實際操作中，學(xué)生將橘子數(shù)不斷調(diào)整一次分配數(shù)量，這實際上發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。 五、教學(xué)過程 二 探究交流、解決問題 這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這部分內(nèi)容我設(shè)計了三個層次的教學(xué)： 環(huán)節(jié) 1：以小棒代替橘子動手分一分。 ? 學(xué)法 :學(xué)生始終是課堂的主人，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1